resumen libro juan julia y jerico


PROGRAMACIÓN ANUAL DE CONTENIDOS
NIVEL TRANSICIÓN I
MARZO

1º quincena del mes: Evaluación Pedagógica Inicial (8 – 19 de marzo)
Semana santa 29 marzo – 1 abril .

I. Comunicación
1. Lenguaje Verbal
1.1 Lenguaje Oral:
Semántico: Colegio, (útiles escolares: lápiz grafito, lápices de colores, carpeta, lápices de cera, plumón, tijera, goma, regla, cuaderno, pincel, pegamento. Sala,mochila, delantal, pizarra). Pascua de Resurrección
Definir elementos asociados al típico de acuerdo a sus características utilizando 2 adjetivos calificativos.
Comprensión: Dos cuentos relacionados con los temas.
Discriminación auditiva: Metría de palabras mono, bisilábicas y trisílabas.
Discriminación de sonidos ambientales y onomatopéyicos.
Identificación oral de nombre propio, de suscompañeros y tías del nivel
Morfosintaxis: Artículo definido + sustantivo + adjetivo calificativo + plural-singular.
Utilización de conjunción copulativa “y”.
Escuchar narraciones de diferentes textos manteniendo un nivel adecuado de atención.

1.2 Lenguaje Escrito:
Reconocimiento de su nombre escrito
Escritura del nombre (garabateo)
Actividades de aprestamiento a la escritura (módulo línearecta horizontales y verticales Pág. 2 – 13)
Prensión de lápiz ( pinza)

2. Lenguaje Artístico
2.1 Expresión Plástica.
Uso de técnicas (Relleno, modelado, traquelado, pintura, pegado), con dibujos sobre vocabulario básico del tópico
Dibujo libre y dirigido sobre el tópico.

2.2 Expresión Corporal
- Dramatización de cuento y canciones.

2.3 Expresión musical
Memorización decanciones relacionadas con tópico
Memorización de canciones de rutina (saludo, colación, despedida).
Ejecución de secuencias por velocidad (rápido – lento).

II. Relación con el medio natural y cultural
1. Seres vivos y su entorno:
Identificar segmentos gruesos del cuerpo humano en si mismo y demás (extremidades superiores e inferiores, cabeza y tronco).
Dibujo esquema corporal incluyendosegmentos trabajados.
Identificar características de seres vivos e inertes y diferenciarlos entre sí.

2. Grupos Humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Identificar personas relacionadas con el entorno escolar (tías, compañeros,, etc.)
Identificar tradiciones asociadas a la Pascua de Resurrección.



3. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Noción de tamaño:grande –mediano - chico.
Seriación: de elementos por criterio de tamaño.
Noción de longitud: Largo - corto
Nociones espaciales: adentro – afuera, arriba – abajo, al lado de
Nociones temporales: días de la semana, día – noche, antes- ahora – después. Secuencias temporales de 3 acciones.
Correspondencia serial: Compara y asocia elementos según criterio de tamaño. (3)
Noción de número:Asociación 1 a 1. Conteo oral de 10 elementos asociados a contenidos semánticos.
Colores: primarios
Módulo apresto numérico: Concepto tamaño, longitud y correspondencia serial (pág. 1 – 9)

III. Formación Personal y social
1. Autonomía:
Habilidades de formación de hábitos: rutina de llegada y salida, servirse la colación, higiene; uso de cepillo dental, jabón, toalla, papel higiénico, uso delpapelero. Avisar necesidades biológicas y otras.
Psicomotricidad: Adquirir control y equilibrio postural, desarrollando habilidades motoras básicas que permitan el desplazamiento.
Realiza ejercicios de precisión utilizando lápices y tijeras.

2. Convivencia:
Participa en actividades de celebración de Pascua de Resurrección.
Respeta normas pre-establecidas
Se integra a juegos grupales,compartiendo juguetes, materiales, etc.
Participa en pequeños grupos de trabajo.

3. Identidad:
Manifiesta gustos y preferencias.
Comunica su identidad: nombre y sexo.
Se Identifica progresivamente como parte de la comunidad educativa “alumno”.
Experimenta valores y actitudes como la solidaridad, la verdad, el respeto, entre otros.
Se preocupa de su presentación personal en aspectos...