Resumen LineAmient0s

ACTIVIDAD 2
LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO DURANTE SÉPTIMO Y OCTAVO SEMESTRES
El Plan de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe 2004 destina los dos últimos semestres a los normalistas preparar la fase final de su formación inicial como maestros de educación primaria. Esta fase abarca la realización de tres actividades estrechamenterelacionadas:

a) El trabajo docente, se desarrolla mediante la práctica intensiva, durante periodos prolongados, en una escuela indígena con organización completa o multigrado. Esta actividad implica el diseño y puesta en práctica de propuestas didácticas que, al tiempo que demandan la integración de los aprendizajes adquiridos tanto en el ámbito pedagógico como de los contenidos disciplinarios,contribuye al perfeccionamiento de las competencias profesionales.
Favorecen en los estudiantes normalistas una mayor continuidad en el tratamiento de los contenidos de enseñanza, la oportunidad de diseñar y aplicar estrategias de enseñanza que favorezcan a la diversidad sociocultural, lingüística y étnica presente en el aula, un conocimiento más profundo de los escolares, de sus conocimientos ysaberes para articularlos en su trabajo docente, valorar los avances de éstos y regular los procesos de enseñanza de acuerdo a sus estilos, ritmos y formas de aprender.

b) El análisis de las experiencias obtenidas en la escuela primaria, que se realiza en el taller de análisis en la escuela normal, para sistematizar la información obtenida de la experiencia en las escuelas primarias, le permite alestudiante conocer de manera informada aspectos particulares de su trabajo docente, identificar situaciones problemáticas, reconstruirlas con apoyo de los conocimientos teóricos, reflexionar sobre el avance de sus competencias docentes y el sentido de su intervención docente.

c) La elaboración del documento recepcional, que se lleva a cabo en el transcurso del ciclo escolar con base en el análisis,reflexión y explicación de su práctica docente, le permite al estudiante documentar y escribir sobre aspectos que le resulten significativos y relevantes de su experiencia docente en la educación primaria.
Estas actividades constituyen para los estudiantes normalistas una oportunidad de poner en práctica las competencias que han adquirido a lo largo de su formación profesional, valorarcríticamente sus retos y logros, elaborar estrategias para el mejoramiento continuo de su desempeño y perfeccionar sus competencias profesionales.

Trabajo docente: es el conjunto de actividades propias de un maestro de educación primaria, que los estudiantes normalistas realizan en periodos prolongados de un ciclo escolar con un grupo de alumnos, bajo la tutoría de un docente experimentado. Además deprestar asesoría al estudiante, el maestro tutor mantendrá, en todo momento, la responsabilidad del grupo.
Durante séptimo y octavo semestres, los futuros profesionales enfrentarán el reto de organizar y desarrollar el conjunto de actividades escolares durante periodos que abarcan varias semanas y abordar contenidos de todas las asignaturas. Por otra parte, dispondrán de mayores posibilidades paraconocer a los alumnos, dar seguimiento a sus aprendizajes, para observar y participar en las diversas actividades escolares: ceremonias cívicas, atención a padres de familia, diálogo con algún niño, etcétera, y de vinculación comunitaria que comúnmente realizan los maestros de educación primaria.

Propósitos
a) Fortalezcan sus competencias para conocer a los alumnos, comunicarse con ellos tanto en sulengua materna como en español y articular sus saberes, experiencias, formas de ver y relacionarse con el mundo natural y social en el trabajo docente.
b) Mejoren su habilidad para diseñar y aplicar propuestas didácticas que recuperen los saberes comunitarios y los enlacen con los contenidos de educación primaria atendiendo a la diversidad sociocultural, lingüística y étnica, considerando las...