resumen maco

 
 

CAPÍTULO SEXTO: 
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR  Y  LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL 
 
 
QUÉ ES LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL  PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. LEY 1620. ART. 29 
Es  la  que  define  los  procesos  y  protocolos  que  debe  seguir  la  Institución  para  la  formación  en   los  derechos  humanos,  la 
educación  para la sexualidad y para la mitigación y prevención de la violencia escolar que   afecta la misma  convivencia. La ruta 
de  atención  integral  está conformada  por  Procesos  ( acciones  )  Situaciones( faltas  a  la  Convivencia  Escolar)  y Protocolos  ( 
procedimientos)  
 
El   Decreto  1965  Título   III,Articulo  28 establece  la  obligatoriedad  de incluir en  el  Manual de  Convivencia  Escolar  Definiciones, 
Principios  y  Responsabilidades  del  Sistema  Nacional  de  Convivencia  Escolar  para  el  ejercicio  de  los  Derechos Humanos,  la 
Educación Sexual y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar  
 (Decreto 1965.de 2013, Art. 28, 39  y Ley 1620de 2013  Art. 2,5,17,18,) 
 
6.1. DEFINICIONES  
 
6.1.1COMPETENCIAS CIUDADANAS:  
Es  una de las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales 
y   comunicativas  que,  articulados  entre  sí,  hacen  posible  que  el  ciudadano  actúe  de  manera  constructiva   en  una  sociedad 
democrática.  
 
6.1.2 EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS:  
Es  aquella  orientada  a  formar personas  capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos, sexuales 
y   reproductivos   con la  cual  desarrollarán  competencias   para   relacionarse  consigo  mismo  y  con  los   demás,  con  criterios  de 
respeto  por  sí  mismo,  por el otro y por el entorno,  con  el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico,  mental y social que 
les posibilite  tomar  decisiones asertivas,  informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y 
sana en torno  a  la construcción  de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento 
de relaciones más justas, democráticas y responsables.  
 
 
6.1.3 ACOSO ESCOLAR O ​
BULLYING​
:  
Conducta  negativa,  intencional   metódica  y  sistemática  de  agresión,  intimidación,  humillación,  ridiculización,  difamación, 
coacción, aislamiento deliberado, amenaza  o incitación a  la  violencia o  cualquier forma  de  maltrato psicológico, verbal, físico o 
por  medios  electrónicos  contra  un  niño,  niña,  o  adolescente,  por  parte  de  un  estudiante  o   varios  de  sus pares  con  quienes 
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.  
 
También   puede  ocurrir   por parte  de  docentes  contra  estudiantes,  o  por  parte  de   estudiantes  contra  docentes,   ante  la 
indiferencia  o  complicidad  de  su   entorno.  El  acoso   escolar  tiene   consecuencias   sobre  la  salud,  el  bienestar   emocional  y  el 
rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.  
6.1.4 CIBERBULLYING ​
O  CIBERACOSO ESCOLAR​
: ​
Forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información  
(internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos ​
online​
) para ejercer maltrato psicológico y continuado.  
 
6.1.5 CONFLICTOS.  Son  situaciones  que  se caracterizan porque  hay  una incompatibilidad  real o percibida entre  una  o  varias 
personas frente a sus intereses.  6.1.6  CONFLICTOS  MANEJADOS   INADECUADAMENTE.  Son  situaciones  en   las  que  los   conflictos  no  son  resueltos  de 
manera  constructiva  y dan lugar  a hechos que  afectan  la  convivencia  escolar,  como  altercados, enfrentamientos  o  riñas  entre 
dos o  más miembros de  la  Comunidad Educativa de  los  cuales por  lo  menos  uno  es estudiante y  siempre y ...