Resumen Martin Baró


Resumen de Actitudes
Martin Baró.
Actitud: En general, el significado que se suele asignar al término es el que ofrece el diccionario, “disposición de ánimo”.
Etimológicamente, “actitud” es un término que surge en castellano a comienzos del siglo XVII y proviene del italiano “attitudine”. Con este término los críticos de arte italianos aludían a posiciones que el artista daba al cuerpo desu estatua o de su representación gráfica y con las cuales pretendía evocar cierta disposiciones anímicas de la persona representada. Actitud, por lo tanto, es una postura corporal en la que se materializa y expresa la postura del espíritu.
Desde un punto de vista motor, la actitud es una manera de mantener el cuerpo, ya que mientras una posición se da, una postura es adoptada o mantenida. De ahíla expresión “adoptar una actitud”
Desde una perspectiva corporal: es una estructura preparatoria, una orientación determinada del cuerpo que prepara al individuo para percibir y actuar de terminada manera. Por ello, la actitud corporal expresa y canaliza la actitud psicosocial, a la que sirve de sustento, pero sobre la cual también puede ejercr un influjo.
Según la definición clásica deGordon W. Allport (1935): “Una actitud es un estado de disposición mental y nerviosa, organizado mediante la experiencia, que ejercer un influjo directivo o dinámico en la respuesta del individuo a toda clase de objetos y situaciones “. La idea central es que la actitud supone una preparación de la persona para actuar de una u otra manera ante cada objeto y, por tanto, latransitoriedad de cadacomportamiento queda anclada en la estabilidad de lo que son disposiciones de la persona. .
El sustrato postural de la actitud radica en una actividad particular de la musculatura llamada tónica.
Tono: es un estado de contradicción ligera y permanente de los minúsculos estriados que asegura el equilibrio del cuerpo en reposo y el mantenimiento de las actitudes.
Enfoque de la comunicación-aprendizaje:El mecanismo es bien conocido: se trata de aprovechar el prestigio que una persona tiene en algún área determinada para influir en nuestro ánimo y convencernos de que compremos tal producto o votemos por tal partido, es decir, para despertar en nosotros una actitud positiva hacia ese producto comercial o ese partido político.
Hovland consideraba que si una fuente creíble producía más cambio deopinión que una no creible era debido a su asociación con refuerzos positivos, lo que incrementaba la probabilidad del aprendizaje. De hecho, Hovland estaba aplicando al campo de las actitudes la teoría sobre el aprendizaje enunciada por Hull: una actitud se cambiaba mediante un proceso de aprendizaje utilizando los debidos refuerzos.
Variables que intervenían entre el estimulo y la respuesta.Potencial de reacción: la capacidad que posee un organismo en un moemtno determinado para responder de un modo u otro a un estímulo.
La pulsión: todo estímulo interno del organismo que dinamiza su conducta. Pulsión general: produce un incremendto general de la actividad, y estimulaciones específicas, que conducen a respeuestas particulares, innatas o aprendidas.
Hovland aplicó los conceptos depotencial de reacción o pulsión a las actitudes, que definió como “aquellas repuestas implícitas” por las que el individuo tiende a acercarse o alejarse de “un determinado objeto, persona, grupo o símbolo”
Según este enfoque las actitudes están ligadas con las opiniones, quienes según Hovland son una amplia serie de anticipaciones y expectativas, ambas, son aprendidas : “las opiniones, como otroshábitos, tenderán a conservarse a menos que el individuo tenga nuevas experiencias de aprendizaje. Un cambio de opinión producirá un cambio en la actitud correspondiente.
En síntesis, se puede afirmar que para que una persona cambie su opinión y, por consiguiente, su actitud acerca de un objeto es necesario que atienda a la información que se le trasmite, que comprenda el argumento y sus...