Resumen memorias de la pizarra


[Año]

Resumen Memorias de la Pizarra











[Memorias de la pizarra]
Resúmenes sobre diez memorias de distintos maestros del siglo anterior en las que narran sus vidas relacionadas con la Educación y docencia.




INDICE
Capítulo 1 : La vida fructífera
Memorias de María Luisa Barea

Capítulo 2 : Nunca fue un descubrimiento
Memorias de Lola Monistrol

Capítulo 3:Aptitud y vocación
Memorias de Joaquín Campillo

Capítulo 4 : Tres veces más trabajo
Memorias de Teresa Pérez

Capítulo 5 : Una cuestión de amor
Memorias de María José Mora

Capítulo 6 : Un brasero para la maestra
Memorias de María Victoria Angulo

Capítulo 7 : Paladeando
Memorias de José Santalla

Capítulo 8 : Abrir los ojos
Memorias de Benigno García

Capítulo 9 : La escuelapara vivir
Memorias de José María Parra


Capítulo 10 : Mi memoria

CAPÍTULO 1 : LA VIDA FRUCTÍFERA
Memorias de María Luisa Barea
A los 102 años de María Luisa , tan solo le queda el recuerdo de todos los momentos que vivió como maestra , recuerdos de una larga y ajetreada vida dedicada a la Educación.
Se trasladó a numerosos pueblos donde trabajaba como maestra de la escuela. Fueronperíodos muy duros que atravesaba nuestro país debido a la guerra civil , donde los conflictos bélicos influyeron en todos los aspectos de vida cotidiana y entre ellos la educación. Eran otros tiempos bien distinto donde las escuelas no tenían tantas facilidades como ahora. La escuela donde trabajó ocupaba una habitación grande de una casa y allí tuvo que impartir sus clases donde enseñaba a todos losalumnos , que estaban en todos los cursos , es decir, las escuelas eran unitarias. En una misma aula se encontraban un grupo de unos cincuenta alumnos de 6 a 14 años. Se organizaban en tres grados distintos: El primero se empezaba con 6 años , cuando se aprobaba se pasaba al segundo hasta llegar al tercero , que duraba hasta los 14 años. Cuenta esta autora que era un trabajo muy duro donde setenía que llevar una organización diaria. La táctica era mantenerlos ocupados con las tareas y exigirles concentración y silencio. Los mayores también ayudaban a los más pequeños. Las plazas estaban totalmente ocupadas , pero aún así metía en clase a más alumnas aunque no tuviera donde sentarlas. Es un claro ejemplo de la vocación que tenía en la profesión y las ganas que tenía de ayudar a susalumnos. También trabajó en una escuela de adultos donde allí si que conoció la coeducación , hombres y mujeres en una misma aula. Compaginaba ambas escuelas todos los días , por lo que dedicaba muchísimas horas diarias a todos sus alumnos. Fue maestra de varias generaciones , donde daba clase a hijos de antiguos alumnos suyos y ha sido una gran influencia en muchas familias ya que era maestra en zonasmuy humildes donde era bastante improbable que sus alumnas continuaran con los estudios. Se trasladó a Atarfe , una ciudad donde pudo comprobar los diferentes contrastes de los alumnos de pueblo y los de ciudad, Parecía que las familias se preocuparon más por la formación de sus hijos en los pueblos , porque en las ciudades habían más puestos de trabajo. Los niños tenían un nivel más bajo y eranmenos responsables.
Al principio de su vida profesional solo daba clase a niñas , hasta que llegó la coeducación en los centros. Admite que tienen inconvenientes y ventajas ambas situaciones aunque es un avance la coeducación para los alumnos porque de alguna manera se motivaban intentando impresionando al otro sexo. Lo que si ha notado ha sido el cambio de los tiempos donde se ha ido perdiendopoco a poco respeto y consideración hacia al maestro. La escuela ha ganado en lo material y ha perdido en el prestigio , y en el balance de las dos cosas ha perdido más que ha ganado.
Con la llegada de su jubilación , solo le quedan todos los momentos vividos , y a pesar de que ella misma reconoce que es un trabajo dificilísimo , echa de menos el día a día en el aula.
“ Lo único que importa de...