resumen Metacognición, aprendizaje autorregulado y estrategias de estudio

Para comprender estas líneas es necesario conocer y entender el significado de metacognicion, la cual es el conocimiento del individuo de los procesos cognitivos y de aprendizaje eficaces, es decir, es pensar sobre el pensamiento. Muchas de las habilidades metacognitivas no se tratan en el aula aunque sería muy conveniente enseñarles a los estudiantes el método que debe usar para estudiar yasí obtener un buen aprendizaje por lo que llevara a tener buenos resultados académicamente por lo que no sorprende que los alumnos vayan adquiriendo este conocimiento y habilidades lentamente.
No todos los estudiantes son tan metacognitivamente ingenuos: “intento que encaje. Si no encaja… con ninguna de las ideas que tengo en la cabeza, lo dejo y espero hasta tener otras ideas de forma quepueda encajarlas con las que ya tengo. Quizás lo que pueda ajustar a mis ideas y después viene otra idea y la puedo encajar y así mi conocimiento se va agrandando. Normalmente una idea nueva encaja” (hennessey,2003,p.123). Esto demuestra que el estudiante puede tener un conocimiento explicito de sus propios procesos de pensamientos, es decir, posee una buena comprensión del significado delaprendizaje significativo y la naturaleza del conocimiento.
Los teóricos del aprendizaje social como los teóricos cognitivos fueron los que empezaron a plantear el aprendizaje efectivo como el proceso que incluye la propia motivación y las emociones. Por lo tanto el aprendizaje autorregulado los aprendices deben incluir: Establecen: objetivos, Planificar, Automotivarse, controlar la atención, aplicarestrategias de aprendizajes, autocontrolarse, autoevaluarse y autorreflexionar.
“Cuando los estudiantes son aprendices autorregulados, establecen metas más altas para sí mismos, aprenden de forma más efectiva y tienen un mejor rendimiento en clase (Bronson,2000;butler y winne,1995ª;zimmerman y bandura,1994;zimmerman y risemberg,1997)” esto es gracias a que se va formando desde la niñez através de los padres.
El aprendizaje corregulado es el puente razonable entre el aprendizaje generado por los demás y el propio aprendizaje.

Estrategias de aprendizaje
Las estrategias metacognitivas son los planes de acción a través de los cuales se toma conocimiento de los procesos cognitivos, a la vez se ejerce una regulación de ellos para alcanzar los determinados objetivos.
Elaprendizaje significativo es el proceso del estudiante en relacionar la información nueva con la que el ya posee para interpretarlo y reconstruyendo ambas informaciones. Los alumnos que desarrollan un cuerpo de conocimiento bien integrado y elaborado del tema a tratar de forma que logren aplicarlo a sí mismos podrán recuperar y reconstruir de mejor manera sus nuevos conocimientos para esto es necesarioque haya una organización interna donde se logre la conexión e interrelación dentro de un cuerpo de información nuevo de esta manera los estudiantes adquieren un aprendizaje a largo plazo el cual produce un cambio cognitivo basado en la experiencia. aunque muchos alumnos no la poseen es necesaria para facilitar el aprendizaje.
Es frecuente que los estudiantes no consigan construir unaestructura organizativa apropiada para la información que se les presenta en clase o en materiales escritos. En lugar de detectar y aprovechar las interrelaciones inherentes en un cuerpo de información, los estudiantes frecuentemente varias ideas simplemente elaborando una lista de hechos inconexos (Meyer, Brandt y bluth, 1980).
Hay varias técnicas para los estudiantes en organizar el material aestudiar de forma más eficaz:

Por lo que serán capaces de aprender el material de forma significativa y podrán logran codificar la información en la memoria a largo plazo de forma visual a demás de verbal.

Estrategias de estudio
La toma de apuntes de la información expuesta se correlaciona de manera positiva con el aprendizaje del estudiante; facilita la codificación del material y les sirve...