Resumen modelo de funcionamiento de Trombly



Resumen
“MODELO DE FUNCIONAMIENTO OCUPACIONAL DE TROMBLY”

Definido por Catherine A. Trombly en 1995, basado en los trabajos de Eleanor Clarke Slage, se contextualiza dentro del marco dereferencia de la ocupación. Se centra en la ocupación como punto central de la práctica profesional y esta diseñado para tratar a personas con disfunciones o discapacidades físicas. Utilizado encualquier ámbito de actuación.
Los puntos fuertes del modelo de Trombly son tres:
El funcionamiento ocupacional esta organizado jerárquicamente
Las ocupaciones como fin.
Las ocupaciones como medioTrombly propone 8 etapas organizadas jerárquicamente que conducen la ocupación:
1 Sentido de competencia y autoestima
2 Roles vitales (ama de casa)
3 Tareas (lavar ropa)
4 Actividades (tender ropa)5 Habilidades y hábitos (manipular las pinzas de la ropa)
6 Capacidades desarrolladas (capacidad de sostener)
7 Capacidades de primer nivel (agarre reflejo)
8 Sustrato cognitivo- neuromuscular(dotación genética)
Trombly explica la “ocupación” empezando por la meta o el resultado. Considera que “una persona competente tiene suficientes recursos como para interactuar de manera efectiva enel entorno físico o social y para enfrentarse a las demandas de una situación”. El sentido de competencia se asocia con los sentimientos de autoeficacia.
Los roles vitales comprenden tareas yactividades. Las tareas están compuestas por actividades, pero algunas tareas son esenciales para los roles vitales y deben ser dominadas por la persona. Las actividades son unidades de comportamiento máspequeñas que las tareas. (Pelar patatas- actividad, dentro de la tarea- preparar la comida).
Las habilidades se describen como las destrezas que uno ha desarrollado a través de la práctica. Lashabilidades proceden de las capacidades desarrolladas por la persona, a través del aprendizaje y maduración. Estas capacidades consisten en las capacidades biológicas del individuo, llamadas capacidades de...