Resumen Modelos Cualitativos de Evaluaci n

Modelos Cualitativos de Evaluación

la evaluación cualitativa. La demanda de una apertura conceptual que dé cabida a resultados y a acontecimientos no previstos; el inicio de un enfoque que permitala recogida de información tanto de procesos como de productos; el comienzo de una metodología que implique un cambio del monismo al pluralismo metodológico y, una nueva visión ético-políticaencaminada a estimar los aspectos meritocráticos por encima de los burocráticos, se constituyen como los principales factores que propician y dan lugar a los nuevos planteamientos de la evaluacióncualitativa.
De esta forma, surgen nuevas ideas y modelos que consideran la evaluación con criterios cualitativos; en ellos, resalta un presupuesto central que indica la imposibilidad de medir el aprendizaje.Bajo esta consideración se encuentran los siguientes modelos:

1. Modelos de evaluación orientados por la crítica artística.
Estos modelos de evaluación se empiezan a desarrollar a partir de la décadade los setenta (1970)
considera a la enseñanza como un arte y al profesor como un artista;

2. Modelos de evaluación basados en la negociación
1) conciben la enseñanza como un proceso dinámico cuyossignificados y cualidades están cambiando continuamente, son raramente predecibles y a menudo no pretendidos e idiosincrásticos,
2) se sustentan sobre la base de numerosas y complejas negociacionesentre los participantes y sus audiencias,
3) utilizan como estrategia el enfoque progresivo, basado en la observación participativa y entrevistas informales, 
4) conciben la evaluación como un servicioneutro de información al alcance de todos los que están implicados en negociaciones significativas,
5) se concentran en los procesos del programa y en cómo los participantes y la audiencia perciben elprograma en desarrollo y sus efectos.

2.1. El modelo de Evaluación Iluminativa
Dentro de este modelo se considera que la evaluación debe ser:
• de tendencia holística.
• contextualizada.
• más...