Resumen Modulo 3

TRAYECTO FORMATIVO 1
CURSO RIEB EN RESUMEN
MODULO 3 PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO Y EXPLORACION Y COMPONENTES DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
BLOQUE 7. FORMACION EN PENSAMIENTO CIENTIFICO Y RAZONAMIENTO LOGICO

Una definición:
El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o
problema – en el cual elpensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
El resultado:
Un pensador crítico y ejercitado:
· Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
· Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.
· Llega aconclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.
· Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones consecuencias prácticas y al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.
El docente que desee desarrollar el pensamiento crítico en sus alumnos debe ser unfacilitador y motivador de oportunidades para pensar.
Fomentar en el aula experiencias que les permitan actuar de manera crítica, reflexiva y científica.
Ejemplos de acciones que sirven para promover el desarrollo del pensamiento crítico:
1. Plantearse preguntas y cuestionamientos sobre algún aspecto del mundo natural y social.
2. Problematizar los conocimientos previos de manera claray precisa.
3. Identificar y evaluar información relevante y oportuna para dar respuesta a una situación problemática.
4. Ofrecer definiciones, soluciones y conclusiones bien fundamentadas , siempre con base en razones.
5. Estar abierto a analizar una situación desde varias perspectivas.
6. Evaluar los argumentos, fundamentos y sus consecuencias e implicaciones.
Tipos de lenguaje* Informativo
Enuncia algo acerca de los hechos, acontecimientos o procesos.
* Expresivo
Manifestar o expresar sentimientos y emociones.
* Directivo
Impide, modifica una actitud ene el receptor.
* Argumentativo
Dar, construir y evaluar razones para afirmar algo o hacer algo.

BLOQUE 8:CAMPO DE FORMACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO
La enseñanza de las matemáticas es una formamuy adecuada de promover la argumentación, la deducción e inclusive de la elaboración de pruebas. Poco a poco los niños van dominando procesos, modelos y estructuras conceptuales cada vez más complejos y con ello, les es más sencillo elaborar representaciones mentales de objetos o ideas.

Encuentra el nombre oculto...
3) Lean cuidadosamente. ¡Los problemas no son tan fáciles como podríaparecer!
En cada frase puede haber uno o más nombres ocultos, se trata de nombres de personas.
¡El reto es que encuentren los más que puedan, en diez minutos!
1. No lo haga, ni tampoco lo intente.
2. Usted no tema, ríase de todo.
3. Dejo aquí nueve pesos para que pelen al niño.
4. No lo quiso ni al revés ni de este lado.
5. Comeremos mejor gelatinas y ricos melones.
6. Cuando aprisa leo norecuerdo nada.
7. Y para que te enteres, a ver si me escuchas.
8. Le dejo seis mil pesos a este bandido.
9. Cada náufrago oraba para sí.
10. Sólo sabe fabricar mentiras.
11. Si no le pagas, pararás en la cárcel.
12. Con rompope trabajaré más a gusto.
13. El pequeñín es mono con la bata de la niña.
14. Con esa flor de lis antigua está bellísima.
15. Quedó la tropa bloqueada, y más le valió.
Laenseñanza de las matemáticas debe promover el desarrollo del pensamiento lógico, además de ayudar a resolver las necesidades prácticas de la vida de un individuo como ciudadano reflexivo que se propone transformar su entorno.
En 3º y 4º de primaria, los alumnos están ya en condiciones de enfrentarse a situaciones y problemas sencillos que promuevan la reflexión y la discusión en grupo. Además,...