Resumen Modulo 8 Profocom

UNIDAD DE FORMACIÓN 8- PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
VISION DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
1.1 Exigencias de la producción de conocimiento.
En el proceso de construcción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo se requiere aclarar las exigencias del tipo de conocimiento que seprocura, entre ellas:
Transformación de la realidad.
Articulación del conocimiento propio con el “universal”.
Recuperación y revalorización de los saberes y conocimientos desde los pueblos indígenas, la descolonización con un sentido transformador.
Un maestro productor de conocimientos comprometido con el cambio.

1.2 De la investigación a la producción del conocimiento.
Las maestras y maestrosdeben desarrollar una habilidad investigativa y desde la conciencia de las dificultades se podrá diferenciar “investigación” de “producción de conocimientos”.
Investigación es la capacidad de comprender, analizar y descubrir la realidad, pero la forma en que se ha enseñado la investigación ha derivado una mentalidad copista y repetitiva ya que se trataba solo de clasificar conocimientos, aprendertécnicas, identificarse con alguna escuela teórica o tradición de investigación, este tipo de investigación solo reforzó la condición colonial.
Todas las culturas necesitan conocimiento para poder existir y el ser humano produce y reproduce su cultura, si nos posicionamos desde la realidad histórico social, partimos de carencias dificultades y de la ausencia de tener un conjunto de conocimientospropios que tengan una lectura de la realidad.

1.3 Sentido e intencionalidad de la producción de conocimientos.
La producción de conocimientos tiene que tener un sentido liberador, no es solo producir y crear por crear, sino crear y producir en base a un proyecto. La producción de conocimiento entonces es crear una realidad que libere de otra realidad.
Entonces esa es la gran diferencia conla investigación, mientras que ésta última separa el sujeto del objeto y plantea una visión objetivante, la producción de conocimientos está comprometida con el cambio de la realidad estudiada.

1.4 Criterios de la producción de conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

La producción de conocimientos como acción transformadora. La producción de conocimiento tiene quetransformar la realidad del sujeto que produce este conocimiento, para esto se pueden establecer niveles de establecimiento de la realidad que se va transformar.

Producción de conocimiento participativo. Se debe privilegiar la visión comunitaria del conocimiento, la comunidad puede decidir que el conocimiento debe recuperar saberes, ya no decide solo el maestro, sino que participa el estudiantey la comunidad.

Producción de conocimiento holístico. Cuando el problema lo relacionamos con la vida, surge otra manera de investigación y se puede dar lugar a otros supuestos de la producción de conocimientos, así el conocimiento tiene un carácter holístico.

1.5 La Producción de conocimientos en el plano educativo.
Se debe trabajar en los/as maestros/as en cuanto a la producción deconocimiento, ya que ellos están acostumbrados a desarrollar las cosas y convertirlas en didáctica, es decir de forma que se puedan enseñar, pero esto implica un nivel en el que el maestro participa de manera dominante.
La realidad que produce el maestro lo afecta a él y a sus estudiantes, por eso se debe trabajar en la búsqueda de un conocimiento que transforme al maestro y a su realidad, trabajandosobre aspectos incógnitos e inéditos desde la propia práctica.


METODOLOGÍAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL PROCESO EDUCATIVO
2.1Contextualización y resignación del conocimiento.
Los contenidos educativos surgen de la menos dos fuentes: la primera es el conocimiento científico y la segunda son los conocimientos propios de la comunidad. Los maestros tienen la tarea de contextualizar el...