Resumen Módulo 1

PENSAMIENTO CRÍTICO,PENSAMIENTO
UN RETO CRÍTICO
DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI
Estrategias pedagógicas para el
desarrollodel Pensamiento Crítico

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PENSAMIENTO CRÍTICO,
UN RETO DEL DOCENTE
DEL SIGLO XXI

Coordinación General del Proyecto
Adriana Vilela
Experta en contenido
Olga Sara Lamela Ríos
Diseño Pedagógico
Adry Liliana Manrique
Diseño Gráfico
VFX Studios SAS
Revisión técnica del ajustede los
Contenidos
Bladimir Ortiz
2015 Red Interamericana de Educación Docente RIED
de la Organización de Estados Americanos OEA
Organización de Estados Americanos OEA
1889 F Street, N.W., Washington, D.C. 20006, US

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Tabla de contenido

Introducción................................................................................................................ 4
¿Qué es el Pensamiento Crítico? ................................................................................. 4
El cuestionamiento...................................................................................................... 5
Niveles del Pensamiento Crítico ................................................................................. 7

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Módulo 1:
Fundamentos sobre el Pensamiento Crítico
Introducción
Con este capítulo damos inicio al proceso de generación de propuestas de enseñanza
– aprendizaje para desarrollar pensamiento crítico, como es lógico, en este primer
capítulo se presentan elementos que permitan entender qué es el pensamiento crítico y
cuáles son susmanifestaciones.
Sin entrar por el momento en la discusión acerca de cómo desarrollar el pensamiento
crítico en las y los estudiantes, al final del capítulo se espera hayamos logrado una
convergencia en torno a los aspectos claves que nos permiten definir e identificar al
pensador crítico.

¿Qué es el Pensamiento Crítico?
Si bien todos desarrollamos procesos de pensamiento, muchos de esos procesos son
parcialeso desinformados; sin embargo, el desarrollo de las sociedades y la calidad de
vida de las ciudadanas y los ciudadanos depende “de la calidad de los pensamientos
que producimos”.
Para que nuestros pensamientos cotidianos sean más elaborados, buscamos
desarrollar pensamiento crítico, esto es en palabras de Paul (2003), desarrollar
capacidades para identificar o formular problemas y resolverlos,evaluar información y
usarla, probar ideas con base en criterios relevantes, reconocer sus propios juicios y
ponerlos a la prueba de nuevos argumentos, comunicarse efectivamente con otros.
Construirse como pensador crítico implica abandonar una postura egocéntrica en la
que los argumentos son ciertos porque tenemos confianza en ellos o porque tenemos
cierta preferencia afectiva hacia ellos, porque nosconviene que sea así o simplemente
porque así lo hemos creído siempre.
Cuando abandonamos estas posturas podemos pensar con claridad y ser exactos y
precisos en nuestros argumentos, es decir, proveer argumentos que son verificables y
suficientemente detallados. Además de esto, podemos pensar de manera que nuestros
argumentos sean relevantes al contexto y lo suficientemente profundos yelaborados.

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Fundamentos sobre el Pensamiento Crítico
Para poder lograr pensar críticamente, Arredondo (2006) propone recordar que para
realizar estas operaciones mentalmente; se requiere haberlas ejecutado
materialmente, en forma de acciones, para luego poder construirlas con el
pensamiento. De otro lado Paul (2005) remarca que elpensamiento crítico requiere de
un proceso de maduración del sujeto, además de un conjunto de habilidades de
razonamiento que se van desarrollando a medida que el sujeto cambia y que implica
una actitud de búsqueda constante de posibilidades para la explicación y comprensión
de una situación o fenómeno de la realidad.
Es necesario resaltar que el pensamiento crítico y la formación de valores no son...