Resumen Nap.Matematica

Matemática
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el Primer Ciclo de EGB / Nivel Primario:
La confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes.
Una concepción de matemática según la cual los resultados que se obtienen son consecuencia necesaria de la aplicación de ciertas relaciones.
Ladisposición para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.
La interpretación de información presentada en forma oral o escrita (con textos, tablas, dibujos, gráficos).
La comunicación oral y escrita de resultados y procedimientos utilizados para resolver problemas aritméticos, geométricos y de medida.
La comparación deprocedimientos utilizados para resolver problemas y el análisis de la validez de las respuestas por su adecuación a la situación planteada.
La exploración de la validez de afirmaciones propias y ajenas.
La identificación de datos e incógnitas en problemas aritméticos, geométricos y de medida.
El reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral yrepresentación escrita.
El reconocimiento y uso de la organización decimal del sistema de numeración.
El reconocimiento y uso de las operaciones con distintos significados en la resolución de problemas.
La utilización, comparación y análisis de distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada.
El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en la resolución de problemasen espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características matemáticas.
La diferenciación de distintas magnitudes y la elaboración de estrategias de medición con distintas unidades.
Primer año
EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
El reconocimiento y uso de los números naturales, de sudesignación oral y representación escrita y de la organización del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas que requieran:
-usar números naturales de una, dos y más cifras a través de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones
-identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una,dos y más cifras y al operar con ellos.
El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones problemáticas que requieran: usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo
realizar cálculos exactos y aproximados de números de una y dos cifras, eligiendo hacerlo enforma mental o escrita en función de los números involucrados
usar progresivamente resultados de cálculos memorizados (sumas de iguales, complementos a 10) para resolver otros
explorar relaciones numéricas1 y reglas de cálculo de sumas y restas y argumentar sobre su validez
elaborar preguntas a partir de distintas informaciones (Ej.: imágenes, enunciados incompletos de problemas,cálculos, ...).
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la resolución de situaciones problemáticas que requieran:
usar relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica trayectos y posiciones de objetos y personas para distintas relaciones y referencias.
Elreconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características en situaciones problemáticas que requieran2: -construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (ej.: tipos de papel e instrumentos)
-comparar y describir figuras según su número de lados o vértices, presencia de bordes curvos o rectos para que otros las...