Resumen narciso bassols
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2011
RESUMEN
LA OBRA educativa es, quizá la que representa aspectos mas definidos de continuidad y requiere por tanto la formación y desarrollo de verdaderos programas nacionales que, estandopor encima de vicisitudes y contingencias de superficie, señalen derroteros permanentes. partiendo de la idea de que los recursos economicos del país son y serán durante años,limitadísimos, se decidió adoptar un tipo de edificio escolar que representa el más bajo costo posible dentro de la mayor estabilidad y con una duración bien garantizada por la clase de losmateriales empleados.
La aceptacion de esta idea consumaria la aplicación de uno de los principios que parecen de mayor alcance para el desenvolvimiento ventajoso de la nación contrariando lapolítica tradicional heredada de la dominación española. bassols mencionaba dos posibles reglas que tenían las escuelas primarias particulares:
* pedir que se derogue el artículo 3º.*aparentar que se aceptaba dicho artículo al mismo tiempo la forma en que nunca se aplicara en realidad.
Sin el concurso de los maestros, las grandes cuestiones de fondo, de orden técnico ysocial de la escuela primaria, no pueden ser convenientemente resueltas por nosotros.Si en cualquier país los problemas de educación son capitales, en un país joven, en formación, en el queson pocas las fuerzas constructivas y aglutinantes y muchas tendencias contradictorias y de disolución, en un país asi, problemas como los que a nosotros nos preocupan adquierenimportancia excepcional. El contraste violento que ofrece la inmensa mayoría de la población que es campesina, frente a la ciudad permite hablar de dos mundos educativos diferentes, y por lo mismo,correlativamente, de dos sistemas ideológicos, de dos doctrinas independientes desde muchos puntos de vista: la educación urbana, por un lado y por el otro la de la educación rural.
LA OBRA educativa es, quizá la que representa aspectos mas definidos de continuidad y requiere por tanto la formación y desarrollo de verdaderos programas nacionales que, estandopor encima de vicisitudes y contingencias de superficie, señalen derroteros permanentes. partiendo de la idea de que los recursos economicos del país son y serán durante años,limitadísimos, se decidió adoptar un tipo de edificio escolar que representa el más bajo costo posible dentro de la mayor estabilidad y con una duración bien garantizada por la clase de losmateriales empleados.
La aceptacion de esta idea consumaria la aplicación de uno de los principios que parecen de mayor alcance para el desenvolvimiento ventajoso de la nación contrariando lapolítica tradicional heredada de la dominación española. bassols mencionaba dos posibles reglas que tenían las escuelas primarias particulares:
* pedir que se derogue el artículo 3º.*aparentar que se aceptaba dicho artículo al mismo tiempo la forma en que nunca se aplicara en realidad.
Sin el concurso de los maestros, las grandes cuestiones de fondo, de orden técnico ysocial de la escuela primaria, no pueden ser convenientemente resueltas por nosotros.Si en cualquier país los problemas de educación son capitales, en un país joven, en formación, en el queson pocas las fuerzas constructivas y aglutinantes y muchas tendencias contradictorias y de disolución, en un país asi, problemas como los que a nosotros nos preocupan adquierenimportancia excepcional. El contraste violento que ofrece la inmensa mayoría de la población que es campesina, frente a la ciudad permite hablar de dos mundos educativos diferentes, y por lo mismo,correlativamente, de dos sistemas ideológicos, de dos doctrinas independientes desde muchos puntos de vista: la educación urbana, por un lado y por el otro la de la educación rural.
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