Resumen Narodowski

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h4por vero2818 buenastareas.com/h4
DESPUES DE CLASE DESENCANTOS Y DESAFIOS DE LA ESCUELA ACTUALbr /
MARIANO NARODOWSKIbr /
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I) Utopiacuteas a la cartabr /
La aparicioacuten de la Didaacutectica Magna deComenio parece expresar el paradigma transcursivo de la pedagogiacutea moderna. Este paradigma transcursivo constituiraacute una suerte de nuacutecleo de hierro del discurso pedagoacutegico moderno un nuacutecleo episteacutemico comuacuten, que habraacuten de compartir todos los pedagogos y todas las pedagogiacuteas de la modernidad. La modernidad en pedagogiacutea se abre con esta obra fundante,totalizadora, completa y universalizante la Didaacutectica Magna habla de lo que somos en tanto educadores o, al menos, de lo que fuimos o lo que durante siglos pretendimos ser. Como ya hemos intentado demostrar se trata de una verdadera ldquocaja de herramientasrdquo que, a traveacutes de normas y explicaciones, constituye el esquema baacutesico para las actividades de ensentildeanza en escuelaspor parte de los educadores modernos. La Didaacutectica Magna se construye como un instrumento teoacuterico capaz de brindar respuestas al desafiacuteo de los nuevos tiempos respecto de la formacioacuten de ese nuevo cuerpo social el llamado cuerpo infantil.br /
El corazoacuten de la obra de Comenio en tanto fuente, origen o ldquogrado cerordquo de la pedagogiacutea moderna, es su capacidad deintegracioacuten y condensacioacuten de aquellos aspectos que la pedagogiacutea del siglo XVI y de principios del siglo XVII ya habiacutea esbozado sin llegar a yuxtaponer en un aacutembito discursivo estandarizado. La obra comeniana constituye un reacutegimen paradigmaacutetico de saber acerca de la educacioacuten de la infancia y de lajuventud a traveacutes de una novedosa tecnologiacutea socialla escuela.br /
Una concepcioacuten moderna de infancia y la consecuente constitucioacuten del alumno como lugar del no saber, una alianza entre escuela y familia por medio de la cual se produce un desplazamiento del cuerpo infantil de la orbita paterna a la orbita escolar, la instruccioacuten simultanea que determina el lugar del docente como lugar del saber y la simultaneidad sisteacutemica quehecha las bases para la creacioacuten de los sistemas educativos nacionales los elementos intervinientes en el paradigma transcursivo de la pedagogiacutea son varios y los mismos se entrelazan constituyendo un corpus.br /
En la pedagogiacutea moderna, y ya desde la obra comeniana, es posible hallar dos dimensiones en la formulacioacuten de utopiacuteas una relativa al orden social y otra a lapropia actividad educadora.br /
La primera dimensioacuten de las utopiacuteas de la pedagogiacutea consiste en la proclamacioacuten de puntos de llegada, de grandes finalidades relativas al orden social en el que esta inmersa la institucioacuten social. La utopia pedagoacutegica conforma una narracioacuten en la que se relata el camino desde el punto actual en el que se halla el educador al puntofinal de la realizacioacuten de los grandes ideales. El camino que une uno y otro punto es la educacioacuten escolar.br /
Educar es educar a un hombre para una finalidad totalizadora que se construye a partir de sus repercusiones sociales. Educar es formar a un hombre para una determinada sociedad.br /
La utopia es el norte obligado hacia donde reman incansablemente los pedagogos. Lautopia...