Resumen Paradigma Cognocitivista


MAESTRÍA EN DOCENCIA



PARADIGMA COGNOSCITIVO


RESUMEN


ASESORA: NAYELI SALAZAR NUÑEZ


ALUMNA: GABRIELA RIVAS VASCONCELOS


MODULO 1 SESIÓN 4




Octubre 2014
El paradigma cognitivo hatenido una influencia relevante en el campo psicoeducativo, en él se concibe al aprendizaje como el resultado de un proceso donde se modifican significados en forma interna, pues todo individuo demanera constante interactúa con su medio ambiente.
Este paradigma se interesa en el estudio, descripción y explicación de las representaciones mentales, así como su influencia en la producción de lasacciones y conductas humanas.
Consideran que el sujeto es un ente activo y sus acciones son determinadas por las representaciones, resultado de las relaciones con su medio físico y social. “El sujetointerpreta y resignifica continuamente, en forma dinámica, la realidad” (Hernández 1997).
Los elementos esenciales que debe tener un sistema cognitivo son los siguientes: receptores, sistema motor yprocesos cognitivos (forma de interpretar e identificar información, control de las acciones a ejecutar, memoria de acciones y experiencias y distribución de recursos cognitivos).
Se prioriza eldesarrollo de habilidades intelectuales a fin de que el alumno pueda desenvolverse eficazmente ante cualquier situación de aprendizaje y aplicar los conocimientos adquiridos.
Su fundamentoepistemológico se encuentra en el racionalismo, corriente filosófica que sostiene que el conocimiento tiene su origen en la razón y el entendimiento, existirá cuando posea lógica y validez universal. Paraalcanzar un conocimiento cierto se requiere de la intuición y deducción
Las teorías afines al paradigma cognitivas son las siguientes: Perspectiva del procesamiento de la información, Teoría instruccionalde Jerome Bruner, Teoría psicogenética de Piaget y El aprendizaje significativo de Ausubel.
De acuerdo con la Perspectiva del procesamiento de la información, para explicar el procesamiento de...