Resumen parcial procesos cognitivos 2

MEMORIA
Proceso mental que ocurre en un sistema dinámico y activo.
Es un proceso cognitivo complejo, una construcción teórica (no está en una única parte del cerebro, no hay una sola memoria).
Proceso multifacético, heterogéneo
Sistema de adaptación biológica que permite el recupero de información relevante
Aparece en un momento evolutivo en el que el animal necesita optimizar laexperiencia de vida (para no tener que aprender información todos los días.
La memoria no es un conjunto unitario, no es homogéneo (recuperamos distintos tipos de información y utilizamos distintos procesos).
El cerebro se fue desarrollando, y las memorias más relacionadas con la estructuración de nosotros como sujetos, al servicio de las necesidades más básicas están más en el centro.
Lo que estápor fuera es lo que se adquirió más tardíamente en la evolución, lo más complejo.
Paradigma del procesamiento de la información
Hay tres procesos básicos bien establecidos en la memoria:
Codificación: Clasificar la información, organizarla. nuestro sistema cambia las cualidades físicas de los estímulos sensoriales formándolos en algo que tiene sentido
Almacenamiento: Una vez que estaorganizada la información, la guardamos. Todos nuestros sistemas de almacenamiento poseen a priori una categoría. Cuanto mayor es la cantidad de procesos cognitivos que utilizo, mayor es el almacenamiento de información, se almacena mejor.
Recuperación: Cuando está guardada se puede ir a buscarla. El neo córtex es capaz de saber que nos olvidamos de algo, aunque no sepamos qué es. La recuperación tieneque ver con los procesos que pusimos en práctica para almacenar.
Olvidos
Teoría clásica cognitiva (1960): No es un proceso en sí mismo, si no que es una falla o déficit de alguno de los tres procesos. El olvido inhibe, bloquea, suprime, destruye porque esa información no era relevante para el sistema por su cualidad o su cantidad.
Paradigmas actuales: el olvido es una forma de almacenaradecuadamente la información, tiene sentido de almacenamiento de información si una persona fue abusada y recordara cada segundo de su vida eso, no podría vivir.
No podemos recordar cuando teníamos dos años porque no teníamos categorías, no hay procesos cognitivos, o son muy básicos. Vamos recordando a medida que empezamos a entender que pensamos, cuando somos conscientes de que somos.
El sistemalímbico está funcionando desde el principio, pero no le damos sentido todavía, no hay nada que sostenga la información.
CRCRONOLÓGICAMENTE
1- 1- Ebbinghaus, James y Bartlett
2- 1950: Revolución cognitiva
3- Antecedentes al modelo multialmacén:
Estudios de SperlingOlvido como resultado de la interferencia
Curva de posición serial
4- Modelo multialmacén
5- Enfoque de nivel deprocesamiento
Cuando no hay emociones sutiles lo que prima es el sistema límbico, las respuestas emocionales, la supervivencia.

1.
Herman Ebbinghaus Padre de la Psicología de la Memoria: emprendió por primera vez el estudio experimental de la memoria humana.
Ebbinghaus expresó su insatisfacción con las formas típicas de medir la memoria por aquel entonces, porque intuía que en la memoria había másinformación que la que uno puede recordar de modo consciente. Las ideas que en algún momento fueron conscientes no se pierden por completo, permaneciendo en la mente en un estado inconsciente por lo que no se las puede recordar o evocar lo llevó a desarrollar una nueva forma de medir el recuerdo.
Paradigma de Ebbinghaus: “método de los ahorros.“Utilizó silabas sin sentido conformadas por untrío de consonante, vocal, consonante. Se tomó la tarea de estudiar esta lista hasta cumplir con el criterio de aprendizaje: poder repetirla dos veces consecutivas en el mismo orden dado. Luego de un intervalo de demora variable (desde una hora hasta días) trataba de re-aprender la lista hasta cumplir con el criterio de aprendizaje original.
En el supuesto caso de que el número de ensayos de...