Resumen parcial psicologia

PSICOLOGÍA
Estudio del comportamiento humano y procesos mentales internos.
Metas: Describir, explicar, predecir, controlar
La conducta está influenciada por factores internos (motivación, inteligencia, autoestima) y externos (experiencias)
ORIGENES
Estructuralismo: Wundt y Titchener. Estudio de la estructura de la mente. Respuestas simples y medidas exactas. Método científico. Pero, erareduccionista (complejo a simple), elemental (combinaba elementos) y mentalista (solo informes verbales).
Funcionalismo: James y Dewey. Estudia hábitos aprendidos con los que los organismos se adaptan a sus medios y funcionan. La conciencia es fundamental.
CORRIENTES PSICOLÓGICAS
Psicodinámica: Freud. Comportamiento impulsado por fuerzas internas. Actos humanos = instintos innatos. Personalidadformada primeros años de la infancia. Yo (racional), superyó (sociedad), ello (instintos).
Conductista: Watson y Skinner. Analizan ccondiciones ambientales, luego observan la respuesta conductual y examinan las consecuencias. Buscan entender cómo estímulos del medio afectan la conducta.
Humanista: Maslow. Personas no impulsadas por instintos, son capaces de elegir. Luchan por el desarrollopositivo, autorrealización.
Cognoscitiva: gente actúa porque piensa y piensa porque es humana. La conducta es determinada en porte por el entorno y por consecuencias de experiencias anteriores.
Biológica: Relación entre conducta y estructuras físicas y procesos hereditarios. La experiencia modifica la conducta mediante la alteración de estas estructuras.
Evolucionista: Organismos mejor adaptadostransmiten genes. Las facultades mentales y físicas evolucionan.
Sociocultural: culturas y conductas.
SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
Percepción: forma en que el cerebro organiza e interpreta las sensaciones.
Etapas de la percepción
1. Sensación: estimulación de los receptores sensoriales
2. Organización perceptual: representación interna
3. Identificación y reconocimiento: dar significadoEstímulos
* Distal: objeto material
* Proximal: imagen en la retina
* Queremos percibir el distal pero extraemos información del proximal.
Ambigüedad: una imagen puede ser interpretada de varias maneras
Ilusión: sistemas perceptuales nos dan información incorrecta
CONOCIMIENTO SENSORIAL DEL MUNDO
Umbral absoluto: la menor intensidad necesaria para sentir el estímulo
Umbraldiferencial: DAP para diferenciar 2 estímulos.
Receptores sensoriales: detectan estímulos del ambiente y convierten la forma física en señales celulares para que el sistema nervioso lo procese.
ORGANIZACIÓN DE LAS PERCEPCIONES
Determinación del centro de atención: selección por metas o captación por estímulo
Destino de la información ignorada: mente posee capacidad limitada para realizarprocesamientos completos atención regula el flujo de información, la selección ocurre al comienzo del proceso. (Ahora se cree que sí se procesa pero no llega a conciencia)
LEYES DE GESTALT
* Proximidad
* Semejanza
* Continuidad
* Cierre
* Destino Común
* Figura-fondo
IDENTIFICACIÓN Y RECONOCMIENTO
Procesos ascendentes: parten de la realidad objetiva
Procesos descendentes:parten de la experiencia
APRENDIZAJE
Cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre a través de la experiencia.
ENFOQUES DEL APRENDIZAJE
Conductuales: seres humanos estamos condicionados a reaccionar de una manera particular ante un estímulo determinado. Ignora procesos metales. E - R
Cognoscitivo: cómo procesamos la información, cómo la analizamos y oganizamos. E – O –R
*Cognoscitivo social: efectos del comportamiento, ambiente en el aprendizaje
* Procesamiento cognoscitivo de la información: cómo niños procesan información a través de atención, memoria, pensamientos
* Constructivismo cognoscitvo: construcción del pensamiento y la comprensión
* Constructivismo social: colaboración con otros para producir conocimiento y comprensión
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE...