RESUMEN PAULO FREIRE

PAULO REGLUS NEVES FREIRE

NOMBRE DE LA TEORÍA: Pedagogía Liberadora –Teoría dialógica

BIOGRAFÍA: (Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, de historia y filosofía de la educación. Fue uno de los mejores y más significativos pedagogos de este siglo. El fue elpedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza.

AÑO DE SU PROPUESTA: 1970

ANTECENDENTES: En la educación, Freire nota un modelo de opresión estandarizado y naturalizado en la relación verticalista entre un "ignorante absoluto", el educando, y un "sabio absoluto", el educador, que deposita datos dentro de la cabeza de su estudiante. A este modelo educativoFreire lo denomina Educación bancaria, y le opone su propio método, dialógico y horizontal, en el cual el estudiante aprende del educador, y el educador también aprende del estudiante.

POSICIÓN FIBRÓFICA (TEORÍA): Paulo Freire enfatiza que se debe trabajar en la teoría dialógica, contraria a la manipulación de las clases menos favorecidas por la "cultura" a través de los medios de comunicación. Lapoblación en sí precisa ser conducida al diálogo, que es el principal canal de liberación de la injusticia y la opresión presente.

PRINCIPIOS: Sus principios básicos y más famosos fueron las ideas-fuerza y el método. Las ideas-fuerza se basaban en varios puntos: Toda acción educativa debe precedida de la reflexión sobre el hombre y del medio de vida donde se encuentra. Su otro principio fue elmétodo: El 1º paso era escuchar lo que la gente decía y así saber cuáles eran sus temas de conversación. El 2º paso era la elaboración del equipo, que culminaba en una lista de palabras significativas que configuraban el universo temático-vocabulario del medio social de los educandos. El 3º paso era plasmar en soporte visual las situaciones-palabras significativas, con los cuadros de familiassilábicas derivadas de cada palabra. Por último se organizaba un el grupo y se empezaba a dialogar con los educadores.

PROPÓSITO: El principal objetivo de la praxis pedagógica de Paulo Freire es, valga la expresión paradojal, tan simple como extraordinariamente utópico y complejo: transformar el mundo, participar en la creación de una sociedad, como él mismo decía, más humana, más fraterna,menos fea y malvada.

CARACTERÍSTICAS: La pedagogía liberadora sienta sus bases de una nueva pedagogía en completa oposición a la educación tradicional y bancaria. La enseñanza de la lectura y la escritura en los adultos busca la reflexión y el cambio de las relaciones del individuo con la naturaleza y con la sociedad. El objetivo esencial de la educación, que propone Freire, es liberar ala persona de las supersticiones y creencias que le ataban, y liberar de la ignorancia absoluta en que vivían; transformarla a su estado de dignidad y humanismo mas no uniformizarla ni reproducirla lo pasado, tampoco someterla, tal como ocurre en la educación tradicional que ha imperado varios siglos.

CONTEXTO: Paulo Freire conoció desde niño la realidad del nordeste brasileño, en el que hasta hacíapoco se vivía en esclavitud y que por aquellos tiempos las clases rurales vivían en relaciones laborales de opresión, marginadas del proceso social, político y económico y sin participación alguna en las decisiones importantes para el país. Es ahí donde se introduce e intenta que sus coterráneos rompan su pasividad y silencio, que reconozcan la fuerza de su unidad transformadora, que adquieran lacapacidad crítica para relacionarse con la sociedad y que se liberen de sus ataduras, única posibilidad de cambio de la sociedad.
MÉTODO: Es un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular: no hay cultura del pueblo sin política del pueblo. Por este motivo, su labor apunta principalmente a concienciar y a politizar. Sus principales variables: la capacidad...