Resumen pep 2004

COMPETENCIAS
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
COMPETENCIA: Plantea Y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, compartir y repartir objetos.
PROPOSITO: Construyen nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad yubicación entre objetos, para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.
SITUACION DIDACTICA: Cada quien con su plato.
*Realizar esta actividad cuando se realice con los niños una fiesta en el salón.
*Preguntar: ¿Cómo cuántos platos necesitamos para que cada quien tenga uno? (sin contar)
*Vamos a contar cuantos niños son en este salón (cuentan entre todos)
*Un niño pondrá losplatos necesarios para que cada niño tenga uno, sin que sobren, entre todos, comprobar si se puso el numero adecuado de platos.
*Agregar o quitar platos y realizar sucesivas veces la pregunta: ¿Qué hay más, niños o platos? (es importante realizar estas preguntas para desarrollar el pensamiento lógico matemático). Repetir con los vasos, cucharas, etc
*Repartir los alimentos de la misma forma,procurando que haya algunos que les toquen varios (uvas, galletas etc.) para variar las respuestas y mantener la atención de los niños por saber si hay mas o menos y cuanto se debe dar a cada uno.
MATERIAL: Platos, vasos, cucharas, algún desayuno preparado
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
COMPETENCIA: Plantea Y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,reunir, quitar, igualar, compartir y repartir objetos.
PROPOSITO: Construyen nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos, para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.
SITUACION DIDACTICA: Dados y semillas
*Se forman equipos de 4 a 6 niños, cadaequipo se sienta alrededor de una mesa. El maestro coloca la bolsa de semillas al centro de la mesa y los niños tiran el dado por turnos.
*Cada niño saca semillas de la bolsa, de acuerdo con el número indicado en el dado, y anota el número en una hoja de papel
*Comparan la cantidad de semillas que tiene cada uno y analizan ¿Quién tiene más semillas?, ¿ a quien le toco menos?, ¿algunos tienenigual número de semillas?
*Cuando tengan un poco de práctica en comparación de números y cantidades, puede plantearse un reto: tirar varias rondas (dos o tres) y comparar las cantidades de semillas acumuladas por cada uno.
*Después, pueden realizar la misma actividad con el dado que tiene números en lugar de puntos.
MATERIAL.: Para cada equipo: un dado (primero con puntos o figuras, luego con elsímbolo numérico) una bolsa de semillas o fichas papel y lápiz.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
COMPETENCIA: Plantea Y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, compartir y repartir objetos.
PROPOSITO: Construyen nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan el uso de sus conocimientos y sus capacidades paraestablecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos, para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.
SITUACION DIDACTICA: Tres no son cuatro
*Pedir a los niños que formen parejas o equipos de tres integrantes (también puede trabajarse en forma individual).
*El maestro indicará que van a ordenar los números del 0 al 9 sobre la mesa o en el piso, haciendo una líneahorizontal frente a si mismos.
*Luego, los niños asignarán a cada numeral escrito el número de fichas que el cartoncito indica.
*Para finalizar, buscarán a su alrededor un número de objetos semejantes al indicado por el maestro, por ejemplo, ¿qué número es esta? Busca algo que también sea en número de tres (árboles del jardín, carteles de la pared, etc)
MATERIAL: Caja o canasta con 55 fichas...