Resumen Periodo Helenistico

PERIODO HELENISTICO EN LA EDUCACIÓN
Este periodo duro 300 años y esta compuesto por:
* Una sociedad universal donde la lengua y cultura griega jugaron un papel dominante.
Los reinos helenísticos eran tres:
* Macedonia,
* Siria
* Egipto.
En este periodo se borraron las fronteras entre los distintos países y culturas, las cuales se mezclan en un crisol de ideas, tales como:* Filosóficas
* Religiosas
* Científicas
Toda la región mediterránea también rendía culto a dioses orientales.
Mucha gente se sentía insegura ante las visiones y conceptos de vida.
Este periodo se caracterizo por:
* La duda religiosa
* La desintegración religiosa
* El pesimismo
Una característica de las nuevas religiones
* Solían tener teorías sobre como laspersonas podían salvarse de la muerte.
* La filosofía se movía cada vez más hacia la salvación y el consuelo.
* La filosofía era poco original.
Alejandría era el lugar de encuentro entre oriente y occidente.
Mientras que Atenas continuo siendo la capital de la filosofía; Alejandría se convirtió en el centro de la filosofía.

CONCEPCIÓN Y DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN Y ESCUELA
En laeducación griega, la educación podía definirse de las siguientes maneras:
La educación es un:
* Proceso que consiste en fomentar el desarrollo de todas las disposiciones del hombre- intelectuales, morales, éticas- que, en cierto modo, son innatas.
* Medio de crear nuevas disposiciones a partir de su modo natural de ser.
* Habituación, mediante la recta razón, al ejercicio de la virtudque conduce al hombre a la felicidad o bien supremo.
* La educación es un quehacer virtuoso cuya finalidad es el bien supremo.
Las virtudes, o hábitos buenos, que sé promovían en el ámbito individual son:
* Fortaleza, resistencia al dolor.
* La templanza, que modera el placer de los sentimientos.
* La modestia, que regula las emociones del hombre.
La educación facilita la creaciónde hábitos intelectuales, a las que corresponde dirigir el conjunto de toda actividad humana.
Educar es formar la personalidad total y, en primer término, modelar el carácter.
Como fundamentos antropológicos del proceso educativo, tenemos que el hombre por naturaleza es sujeto de educación, porque puede ser educado.
La escuela se desarrolló gracias a aportaciones financieras. Posteriormente sediscute si el estado, la pólis, deba asumir directamente el cuidado de la instrucción.
Las escuelas se iban haciendo públicas, y más aún cuando el benefactor era un soberano. Este proceso significó indudablemente una mejoría de las condiciones y de prestigio social para los enseñantes.
En el plan de estudios establecido, se instauró el trivium, que comprendía:
* La gramática, la retórica yla filosofía o dialéctica y el quadrivium que comprendía la aritmética, la música, la geometría y la astronomía;
* Haciendo una distinción entre materias humanistas y realistas que han perdurado hasta la educación moderna.
La Educación Helenística
* Comienza con la formación del imperio de Alejandro Magno y la paideia se convierte en enciclopedia.
* La educación deja de serasunto de la iniciativa privada y se convierte en educación pública.
* El papel del pedagogo se eleva acentuando el desarrollo del aspecto intelectual con un componente mínimo de lo físico y lo estético.
* La lectura, la escritura y el cálculo se desarrollan más, pero también los métodos de castigo corporal.
Viene la enseñanza superior, que además del carácter militar, también representa enmayor grado la cultura general y la científica. Por otra parte, promueve el establecer los programas de estudio.
La Retórica es el arte supremo por excelencia, a la que la educación de un hombre debe orientarse. La instrucción de la dialéctica tiene algunos principios generales:
* El orador ha de aprender a prescindir de toda técnica mecánica, que le obligue a hablar subyugado por aquella....