Resumen Plan De Convivencia.Maria Sanz De Sautuola”.
Páginas: 5 (1008 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
EL PLAN DE CONVIVENCIA. CEIP “MARIA SANZ DE SAUTUOLA”.
En la primera sesión formativa tuvimos el placer de contar con la presencia del CEIP “María Sanz de Sautuola”, en concreto con dos profesores del centro (Santiago Ferrero y Mª del Carmen Ruiz). Coincide también que es el colegio en el que estamos haciendo el Practicum. El año pasado les dieron el primer premio en el Concurso Nacional deBuenas Prácticas para el Impulso y la Mejora de la Convivencia.
En un primer momento, nos ponen en antecedentes sobre la historia del colegio y como surge la necesidad de un plan de convivencia.
El colegio está situado en el barrio de La Albericia, que es una zona de bajo nivel económico, bajo nivel cultural, con problemas de drogas y delincuencia. Otra característica es el elevado número dealumnos de etnia gitana, debido a la cercanía del poblado de chabolas “La Cavaduca”. Esto ha cambiado debido a la disolución del poblado en el año 2006.
Debido a estas características se plantearon que necesidades había en el colegio y en su entorno, y como ellos podían ayudar a solventarlas. Ya que ellos piensan que todo cambio educativo tiene que partir del colegio. Aquí es donde nace elPlan de Convivencia.
Las señas de identidad del centro siempre han sido la atención a la diversidad, las TIC, la convivencia y la apertura a la comunidad. La más importante, la atención a la diversidad. Antiguamente debido al elevado número de alumnos de etnia gitana y en la actualidad, se ha reducido este número pero cuentan con bastantes alumnos extranjeros y de etnia gitana.
Durante todosestos años se han llevado a cabo un gran número de proyectos como no sustituir la cocina del comedor por catering (como en otros centros), innovación en TIC, programas de absentismo, educación emocional, la jornada continua, etc.
La educación emocional es una de las tareas más importantes a realizar. Se comienza desde la etapa de infantil para fomentar que los niños tengan herramientas paraexpresar sus sentimientos en la actualidad y en un futuro. Se nota mucho los niños que desde pequeños han trabajado la educación emocional porque tienen más confianza en si mismos y saber controlar sus sentimientos y expresarlos con claridad.
En infantil se desarrollan actividades como dramatizaciones, cuentos, títeres, actividades en cooperación con los padres, canciones, etc. Personalmente mellamo la atención la “Caja de los besos”, la cuál llenan de besos y cuando un niño está triste va a la caja y la abre para recibir todos los besos. Los niños enseguida cambian la cara y se ponen más alegres.
Los alumnos tienen un gran protagonismo en todos los proyectos ya que en ellos esta parte del problema, pero son la solución a los mismos.
Por esto, en la etapa de primaria ellos tienenmuchas responsabilidades. En el comedor tenemos a los jefes de mesa y en el patio del recreo están los monitores de convivencia, ambos hacen una labor de resolución de conflictos, de ayuda a otros compañeros, a los más pequeños. Existen ayudantes también en la biblioteca, sobre todo alumnos de 6º de primaria, que ayudan en el orden y préstamo de los libros. Y otra forma de cooperación son losmonitores medio ambiente, que se dedican a cuidar las zonas comunes y a notificar o recoger aquellas cosas que estén en mal estado. La verdad que me parece que los alumnos tienen que tener responsabilidades y que es la forma en que se impliquen más en las actividades del colegio y que se sientan parte del mismo.
Desde la jefatura de estudios se tratan los casos de peor conducta. Haciéndoles unseguimiento de un tiempo determinado de su comportamiento, intentando que cesen en su conducta disruptiva mediante este control y premiándoles al cumplir con los objetivos. Este método es el que no me quedo muy claro y tengo mis dudas de si los alumnos una vez pasado ese periodo seguirán con su buen comportamiento, o volverán a las andadas.
Cada mes del curso escolar esta dedicado a un valor, este...
En la primera sesión formativa tuvimos el placer de contar con la presencia del CEIP “María Sanz de Sautuola”, en concreto con dos profesores del centro (Santiago Ferrero y Mª del Carmen Ruiz). Coincide también que es el colegio en el que estamos haciendo el Practicum. El año pasado les dieron el primer premio en el Concurso Nacional deBuenas Prácticas para el Impulso y la Mejora de la Convivencia.
En un primer momento, nos ponen en antecedentes sobre la historia del colegio y como surge la necesidad de un plan de convivencia.
El colegio está situado en el barrio de La Albericia, que es una zona de bajo nivel económico, bajo nivel cultural, con problemas de drogas y delincuencia. Otra característica es el elevado número dealumnos de etnia gitana, debido a la cercanía del poblado de chabolas “La Cavaduca”. Esto ha cambiado debido a la disolución del poblado en el año 2006.
Debido a estas características se plantearon que necesidades había en el colegio y en su entorno, y como ellos podían ayudar a solventarlas. Ya que ellos piensan que todo cambio educativo tiene que partir del colegio. Aquí es donde nace elPlan de Convivencia.
Las señas de identidad del centro siempre han sido la atención a la diversidad, las TIC, la convivencia y la apertura a la comunidad. La más importante, la atención a la diversidad. Antiguamente debido al elevado número de alumnos de etnia gitana y en la actualidad, se ha reducido este número pero cuentan con bastantes alumnos extranjeros y de etnia gitana.
Durante todosestos años se han llevado a cabo un gran número de proyectos como no sustituir la cocina del comedor por catering (como en otros centros), innovación en TIC, programas de absentismo, educación emocional, la jornada continua, etc.
La educación emocional es una de las tareas más importantes a realizar. Se comienza desde la etapa de infantil para fomentar que los niños tengan herramientas paraexpresar sus sentimientos en la actualidad y en un futuro. Se nota mucho los niños que desde pequeños han trabajado la educación emocional porque tienen más confianza en si mismos y saber controlar sus sentimientos y expresarlos con claridad.
En infantil se desarrollan actividades como dramatizaciones, cuentos, títeres, actividades en cooperación con los padres, canciones, etc. Personalmente mellamo la atención la “Caja de los besos”, la cuál llenan de besos y cuando un niño está triste va a la caja y la abre para recibir todos los besos. Los niños enseguida cambian la cara y se ponen más alegres.
Los alumnos tienen un gran protagonismo en todos los proyectos ya que en ellos esta parte del problema, pero son la solución a los mismos.
Por esto, en la etapa de primaria ellos tienenmuchas responsabilidades. En el comedor tenemos a los jefes de mesa y en el patio del recreo están los monitores de convivencia, ambos hacen una labor de resolución de conflictos, de ayuda a otros compañeros, a los más pequeños. Existen ayudantes también en la biblioteca, sobre todo alumnos de 6º de primaria, que ayudan en el orden y préstamo de los libros. Y otra forma de cooperación son losmonitores medio ambiente, que se dedican a cuidar las zonas comunes y a notificar o recoger aquellas cosas que estén en mal estado. La verdad que me parece que los alumnos tienen que tener responsabilidades y que es la forma en que se impliquen más en las actividades del colegio y que se sientan parte del mismo.
Desde la jefatura de estudios se tratan los casos de peor conducta. Haciéndoles unseguimiento de un tiempo determinado de su comportamiento, intentando que cesen en su conducta disruptiva mediante este control y premiándoles al cumplir con los objetivos. Este método es el que no me quedo muy claro y tengo mis dudas de si los alumnos una vez pasado ese periodo seguirán con su buen comportamiento, o volverán a las andadas.
Cada mes del curso escolar esta dedicado a un valor, este...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.