Resumen Popper

El cubo y el reflector: dos teorías acerca del conocimiento
Karl Popper
El autor propone la teoría del reflector en oposición a la teoría del cubo.
La teoría del cubo se refiere a que nuestro conocimiento o experiencia consta de percepciones acumuladas dentro de la mente, la cual funciona precisamente como un cubo o receptáculo. El punto de partida de esta teoría viene dado por la doctrinaconvincente según la cual es necesario haber tenido percepciones antes de poder conocer algo acerca del mundo.
De acuerdo con los empiristas estrictos, este conocimiento acumulado no se debe contaminar con prejuicios, pues esto implica interferir en el proceso de acumulación. Sin embargo, Kant se opone a esto afirmando que el conocimiento o experiencia surge de asimilar y transformar laspercepciones acumuladas.
Popper considera que ninguno de estos dos puntos de vista suministra un panorama adecuado de lo que él considera el proceso real de adquisición de experiencia, aunque admite que el punto de vista kantiano puede interpretarse de modo tal que se aproxime a su opinión mas que el empirismo puro.
Popper recalca que es la observación la que tiene un papel fundamental en la ciencia yno la percepción. Según él, las observaciones son percepciones planificadas, ya que antes de hacer una observación ya tenemos un problema, hipótesis o interés particular que es el que nos mueve a “hacer” la observación, por lo tanto, éstas presuponen un principio de selección o una expectativa. Una observación presupone siempre la existencia de un sistema de expectativas. Dichas expectativas puedenformularse en forma interrogativa, de modo que las observaciones puedan utilizarse para obtener una respuesta que confirme o corrija las expectativas así formuladas. El autor plantea que en cada instante del desarrollo científico vivimos en el centro de lo que él llama “horizonte de expectativas” que desempeñan la función de una trama de referencia, en donde, nuestras experiencias, acciones yobservaciones sólo adquieren significado por su posición en esta trama.
Cuando el resultado de la observación va en contra de nuestras expectativas nos vemos obligados a modificarlas. Esta modificación o reconstrucción de nuestro horizonte de expectativas representa una evolución en nuestra experiencia o conocimiento. Una vez destruida nuestra hipótesis original con el resultado de la observación,surgirán nuevas hipótesis. Desde este punto de vista, que el autor denomina teoría del reflector, toda observación va precedida por expectativas o hipótesis, en cambio, según la teoría del cubo la observación va siempre antes que cualquier hipótesis.
Por lo tanto, la teoría del reflector nos dice que la ciencia se construye de los errores del pasado, es decir, de las hipótesis que quedan falsadascon las observaciones y que dan origen a nuevas hipótesis. Es decir, que la ciencia nunca parte de un punto cero, no puede estar libre de supuestos, ya que en todo momento presupone un horizonte de expectativas.
Popper, por otra parte, habla sobre el paso característico que marca la transición de la pre-ciencia a la ciencia señalando que este paso no consiste en la sustitución de los mitospre-científicos por algo más científico, sino en la actitud frente a esos mitos que es la actitud crítica. En lugar de transmitir dogmáticamente la doctrina, encontramos una discusión crítica de la misma. Sólo en el transcurso de esta discusión crítica se recaba el testimonio de la observación. El autor plantea que esta tradición de la crítica constituye una novedad característica de la ciencia, peroque por otro lado, la tarea que la ciencia se impone a sí misma, así como las ideas fundamentales que utiliza, son asumidas sin romper con la construcción precientifica de mitos.
Una vez realizado el examen de los aspectos biológicos e históricos el autor se dedica al análisis lógico de la ciencia misma. Popper plantea que la función de la ciencia es en parte teórica (explicación) y en parte...