Resumen por capitulos de pueblo enfermo ensayos y documentos

MATERIA : PENSAMIENTO CREATIVO
DOCENTE : LIC.
ESTUDIANTE : ARIEL LEON CHIRINOS
TRIMESTRE : 2 do.
PARALELO : H-10
GESTION : 2010

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 2
1. Resuelve las siguientes interrogantes
➢ Hagamos mentalmente la siguiente operación aritmética:

23 + 5 x 3 – 4 + 4 x 6 = 58

➢ Describe los pasos a seguir para amarrar los cordones detus zapatos de tenis, cuando los tienes puestos.

Lo primero que hago es agarrar los dos cordones, intercambio los cordones de mano, inserto el cordón de la derecha por la izquierda para formar el primer nudo, vuelvo a agarrar los dos cordones para sujetar bien el nudo para que no se pueda soltar.

➢ Describe los usos que se puede dar a un clip para prensar o detener lospapeles.

Un clip también se puede usar para abrir candados, para sacar objetos de un lugar muy pequeño.

➢ Comparte con tu compañero de al lado, un tópico de esta sesión que tenga un significado especial para ti.

Lo mas significativo de esta sesión fue los diferentes usos que se le puede dar al clip los compañeros haciendo volar la imaginación dieron muchas respuestas sobre eluso.

➢ ¿Con cuál de estos ejercicios te sentiste más cómodo?

Con el segundo ejercicio, con la descripción.

➢ Según tu respuesta podríamos decir que tienes afinidad con:

Tipo limbito izquierdo

2. Ahora que conozco algunas habilidades de las multiples inteligencias,
¿Puedo indicar, en orden de importancia con cual me identifico?1º Inteligencia espacial.
2º inteligencia lingüística.
3º Inteligencia interpersonal.
4º Inteligencia intrapersonal
5º Inteligencia Kinestesika.
6º Inteligencia musical
7ºInteligencia matemática.
Me identifico con la inteligencia kinestesika

3. Con los compañeros de equipo, realizamos un pequeño proyecto que no permita difundir estos contenidos a los demás componentes de nuestra fuente de trabajo.
|CONTENIDO |COMPETENCIA |ACTIVIDAD |TIEMPO |
|Inteligencias múltiples.|Desarrollar y aplicar los |Vemos videos de las inteligencias | |
| |conocimientos de las inteligencias |múltiples y nos identificamos con una |Una sesión |
| |múltiples a estudiante y maestros |de ellas y aplicamos el tipo de | |
| ||inteligencia en la clase | |

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 3
Entre compañeros comentamos la importancia de cada una teorías. Elaboramos carteles originales y comunicamos.
1. ¿Estoy en condiciones de relacionar mis acciones a una o varias de las teorías?

Mis acciones van relacionadas a todas las teorías porque los seres humanos tenemosel funcionamiento del cerebro por medio de los hemisferios y uno de ellos proporciona la creatividad, con la teoría que más me identifico es con la factorial porque también tiene que ver con la inteligencia que también tiene que ver con el hemisferio del lado lógico.

2. En parejas investigamos otras teorías y modelos de creatividad.

TEORÍA ASOCIACIONISTA

El ser humano encuentraen la asociación una forma de ir aumentando su conocimiento del mundo. Respecto a las características de la producción se han hecho estudios que revelan que el producto creativo aparecen las asociaciones hechas a partir de las ideas originales y libres.
Según esta corriente, los creativos se diferencian de los no creativos en dos elementos fundamentales. La jerarquía de la asociación y...