Resumen Primer Bloque

Aprendizaje colaborativo
Ventajas:
Mayor esfuerzo para llegar a la meta, mas relaciones positivas entre
los estudiantes, mejor salud psicológica.
Elementos esenciales para que funcione de manera correcta:
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Interdependencia positiva
Responsabilidad individual y grupal.
Procedimiento de grupo
Habilidades sociales
Interacción cara a cara.

8 estrategias para promover la interdependenciapositiva:
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Interdependencia positiva de metas: los estudiantes consiguen
sus metas personales solo si todos los integrantes alcanzan las
de ellos.
Interdependencia positiva de recursos: comparten material o
información, para el trabajo asignado.
Interdependencia positiva de premios/celebraciones: todos son
premiados por igual por sus esfuerzos.
Interdependencia de positiva defunciones: cada integrante se
le asignan funciones y responsabilidades específicas para
complementar la tarea en común.
Interdependencia positiva de tareas/secuencias: que sea
necesario de que un estudiante haga su trabajo para que todos
puedan trabajar.
Interdependencia positiva de identidades: logo.
Interdependencia positiva de amenaza exterior: el grupo se
siente muy unido cuando se enfrenta a unenemigo.
Interdependencia positiva de fantasías: cuando se les asigna
una tarea en la que se encuentran en una situación hipotética.

Etapas del desarrollo de un grupo
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Orientación: es la etapa en la que descubren lo que se espera
del curso, la familiarización de los integrantes y preguntas de
cómo será todo después.
Establecimiento de normas: los miembros aprenden a
organizarse como un grupoeficiente, las responsabilidades de
los miembros del grupo se dan. Las principales son:
responsabilidad de grupo, conformidad con otros, cooperación,

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toma de decisiones por acuerdo general, afrontamiento de
problemas.
Etapa de conflictos: es inevitable al convertirse en un grupo que
madura, pasa al ya estar trabajando bien o antes de que esto
suceda.
Etapa de productividad: se haconvertido en una unidad de
trabajo madura, trabajan de forma constructiva, se forman
estrechos lazos afectivos.
Etapa de terminación: el grupo baja su nivel de trabajo y se
empiezan a dar otra vez los conflictos.

Características de los grupos efectivos
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Los miembros se comprenden y respetan entre si
La comunicación es abierta
Los integrantes se responsabilizan de su aprendizaje yconducta.
Los miembros cooperan
El grupo establece lineamientos para tomar decisiones.
Los conflictos se enfrentan abiertamente y se busca resolvernos
de forma constructiva.

El modelo de Gene Stanford
La dinámica de grupo examina la manera en la cual se comporta la
gente en grupos e intenta comprender los factores que hacen más
efectivo un grupo. Examina estilos diferentes de dirección y patrones
deinfluencia, en los procesos por los que se toman decisiones en el
grupo, las normas, es decir, ideas de lo que es comportamiento o
procedimientos adecuados en el grupo, el modelo de comunicación y
factores como desenvoltura y cohesividad
Bibliografía al estilo Vancouver
Recomendaciones para seleccionar los recursos de información:
Se debe incluir recursos que contengan información veraz.
Se debe tomaren cuenta la relevancia de la información así
como su carácter primario y original.
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Se debe priorizar textos completos que incluyan referencias
bibliográficas y enlaces a otros sitios Web.
• Los recursos electrónicos deben consultarse en bases de datos
especializadas que garantizan la calidad de los artículos.
• Se debe excluir la información con carácter comercial.

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Elementos de ladescripción bibliográfica
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Autor o autores (puede ser individual o corporativo)

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Título de la publicación
Edición
Lugar de publicación.
Editorial.
Año de publicación.
Paginación si es capítulo de un libro
Serie

Fichas bibliográficas:
Instrumentos que permiten el registro e identificación de las fuentes
de información así como el acopio de datos o evidencias.
Funciones:
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