Resumen proyecto facebook
Páginas: 7 (1628 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2011
(Resumen)
El Proyecto Facebook y la posuniversidad.
Sistemas operativos sociales y entornos
Abiertos de aprendizaje
PRÓLOGO.
En Febrero de 2004, un estudiante de Harvard de nombre Mark Zuckerberg lanza un sitio llamado como un servicio para ayudar a la red de estudiantes de Harvard para conectarse entre si. En apenas 24 horas, mil personas se sumaron al proyecto y un mes más tarde lamitad del alumnado de Harvard había creado un perfil.
El servicio se amplia a otras universidades como Stanford y Yale, y, es en el 2005 que el nombre se acorta a Facebook.
Además, éste no fue el primer sitio social que existió, sino anteriormente hubieron precursores como el ex BBS The Well, lanzado por Stuard Brand en 1985, y The Globe en 1994 por Stephan Paternot y Todd Krizelman,estudiantes de Cornell.
Desde un comienzo este servicio era solo para estudiantes, personal y ex alumnado.
I. DE LA EDUCACIÓN A FACEBOOK
EDUPUNK, MAESTROS IGNORANTES, EDUCACIÓN INVISIBLE
Y EL PROYECTO FACEBOOK
Alejandro Piscitelli
EL PROYECTO FACEBOOK Y LA CREACIÓN DE ENTORNOS COLABORATIVOS EDUCATIVOS
Iván Adaime
El libro comienza con una discusión acerca de que si la tecnología puedeayudar para que la educación mejore, y se plantea una pregunta, ¿es posible que haya una innovación disruptiva en la educación?. Christensen, maneja el término como una innovación que mejora un producto o servicio de modo inesperado.
Esto lo que quiere dar a entender, es que si es probable que haya una innovación en la tecnología capaz de ayudar a la educación.
Facebook, con sus 350,000 milmillones de usuarios a finales del 2009, por fuerza de la cantidad y de la calidad de la gente que la integra, está llegando a ser dicha red, aunque sus fines no sean educativos formalmente, pero si informalmente. Ya que el Proyecto Facebook, es un laboratorio de interacciones y aprendizaje ideal (proceso dinámico que implica la selección y organización de la información por parte del sujeto).Volviendo al porque de su inicio, cabe mencionar que fue por un intento de la construcción de un proyecto colaborativo que busca dar cuenta de entornos también colaborativos, y la forma de hacerlo no es imponiendo distancia con el objeto de estudio sino a través de la inmersión y la participación en esos entornos que se busca estudiar.
Este proyecto, partió de la idea de producir un trabajode investigación colaborativo entre todas las comisiones, y obtener como resultado productos textuales y audivisuales que dieran cuenta del trabajo realizado y sus resultados.
El proyecto Facebook nació y se desarrollo en el marco de la Cátedra de Introducción a la Informática, a la Temática y al Procesamiento de Datos, a cargo de Alejandro Piscitelli. El proyecto tuvo dos ediciones, ambas en2009, cada una de ellas con duración de 15 semanas (4 meses). En el cual, el promedio de los alumnos inscritos fueron de alrededor de cien en cada una de las ediciones/ cuatrimestres y las clases que se dividieron en teóricas y prácticas, tenia una duración de dos horas semanales.
Cada comisión estudio diversas dimensiones: participación, identidad, arquitectura, comunidades virtuales yconvergencia. Esta nueva metodología planteó un problema: la fragmentación. Si todos trabajan en dimensiones distintas y con independencia ¿cómo los alumnos llevarían una experiencia arbitraria y fragmentada?, y ¿Cómo se mantendría la unidad del proyecto?.
A esta cuestión, los teóricos respondieron que la comunicación dada mediante el diálogo, pero sobre todo, el lugar en que los alumnos mostraban yaprendían de los otros, fueron clave para construir la unidad del proyecto. Obteniendo así, diversos puestos de trabajo que ayudaron a realizar el proyecto:
• El líder del proyecto. Tenia a su cargo la responsabilidad global sobre su comisión/ dimensión.
• El integrador. Este se encargaba de registrar la evolución y brindar apoyo para las producciones individuales o grupales....
El Proyecto Facebook y la posuniversidad.
Sistemas operativos sociales y entornos
Abiertos de aprendizaje
PRÓLOGO.
En Febrero de 2004, un estudiante de Harvard de nombre Mark Zuckerberg lanza un sitio llamado como un servicio para ayudar a la red de estudiantes de Harvard para conectarse entre si. En apenas 24 horas, mil personas se sumaron al proyecto y un mes más tarde lamitad del alumnado de Harvard había creado un perfil.
El servicio se amplia a otras universidades como Stanford y Yale, y, es en el 2005 que el nombre se acorta a Facebook.
Además, éste no fue el primer sitio social que existió, sino anteriormente hubieron precursores como el ex BBS The Well, lanzado por Stuard Brand en 1985, y The Globe en 1994 por Stephan Paternot y Todd Krizelman,estudiantes de Cornell.
Desde un comienzo este servicio era solo para estudiantes, personal y ex alumnado.
I. DE LA EDUCACIÓN A FACEBOOK
EDUPUNK, MAESTROS IGNORANTES, EDUCACIÓN INVISIBLE
Y EL PROYECTO FACEBOOK
Alejandro Piscitelli
EL PROYECTO FACEBOOK Y LA CREACIÓN DE ENTORNOS COLABORATIVOS EDUCATIVOS
Iván Adaime
El libro comienza con una discusión acerca de que si la tecnología puedeayudar para que la educación mejore, y se plantea una pregunta, ¿es posible que haya una innovación disruptiva en la educación?. Christensen, maneja el término como una innovación que mejora un producto o servicio de modo inesperado.
Esto lo que quiere dar a entender, es que si es probable que haya una innovación en la tecnología capaz de ayudar a la educación.
Facebook, con sus 350,000 milmillones de usuarios a finales del 2009, por fuerza de la cantidad y de la calidad de la gente que la integra, está llegando a ser dicha red, aunque sus fines no sean educativos formalmente, pero si informalmente. Ya que el Proyecto Facebook, es un laboratorio de interacciones y aprendizaje ideal (proceso dinámico que implica la selección y organización de la información por parte del sujeto).Volviendo al porque de su inicio, cabe mencionar que fue por un intento de la construcción de un proyecto colaborativo que busca dar cuenta de entornos también colaborativos, y la forma de hacerlo no es imponiendo distancia con el objeto de estudio sino a través de la inmersión y la participación en esos entornos que se busca estudiar.
Este proyecto, partió de la idea de producir un trabajode investigación colaborativo entre todas las comisiones, y obtener como resultado productos textuales y audivisuales que dieran cuenta del trabajo realizado y sus resultados.
El proyecto Facebook nació y se desarrollo en el marco de la Cátedra de Introducción a la Informática, a la Temática y al Procesamiento de Datos, a cargo de Alejandro Piscitelli. El proyecto tuvo dos ediciones, ambas en2009, cada una de ellas con duración de 15 semanas (4 meses). En el cual, el promedio de los alumnos inscritos fueron de alrededor de cien en cada una de las ediciones/ cuatrimestres y las clases que se dividieron en teóricas y prácticas, tenia una duración de dos horas semanales.
Cada comisión estudio diversas dimensiones: participación, identidad, arquitectura, comunidades virtuales yconvergencia. Esta nueva metodología planteó un problema: la fragmentación. Si todos trabajan en dimensiones distintas y con independencia ¿cómo los alumnos llevarían una experiencia arbitraria y fragmentada?, y ¿Cómo se mantendría la unidad del proyecto?.
A esta cuestión, los teóricos respondieron que la comunicación dada mediante el diálogo, pero sobre todo, el lugar en que los alumnos mostraban yaprendían de los otros, fueron clave para construir la unidad del proyecto. Obteniendo así, diversos puestos de trabajo que ayudaron a realizar el proyecto:
• El líder del proyecto. Tenia a su cargo la responsabilidad global sobre su comisión/ dimensión.
• El integrador. Este se encargaba de registrar la evolución y brindar apoyo para las producciones individuales o grupales....
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