Resumen psicologia y epistemologia genetica LARGO REJUNTE FINAL TODOS zalazar

Conceptos clave de la primera parte del curso
• Acción.
• Esquema de
Acción.
• Invariantes
Funcionales.
Adaptación.
(Asimilación. /
Acomodación. )
y Organización.
• Reacción
Circular. (Qué
es, para qué
sirve, Cuáles
son sus
variantes)
• Equilibrio
Móvil /
Equilibración.
•
Coordinación.
•
Interiorización.
• Inteligencia /
Inteligencia
Práctica.
• Pensamiento
Preoperatorio.
(RazonamientoTransductivo /
Razonamiento
Intuitivo.) y
Función
Semiótica.
•
Interiorización,
Diferenciación,
Generalización,
Coordinación.
• Regulación.
•
Compensación.
•
Reversibilidad
inversa.
•
Reversibilidad
recíproca.

• Operación.
•
Agrupamiento.
• Seriación.
• Clasificación.
• Número.
•
Operaciones.
LógicoAritméticas.
(Seriación,
Clasificación,
Número) (Se
aplican a
objetos
discontinuos y
múltiples)
•Operaciones
Infra-Lógicas.
(Orden,
Relación partetodo, Medida)
(Se aplican a
objetos
complejos
únicos y
continuos:
Espacio y
Tiempo)
•
Conservación.
• Operación a
la segunda
potencia.
•
Combinatoria.
• Proporción.
• Lógica
intra/inter
proposicional.
• Equilibrio
psicológico.
•
Razonamiento
transductivo.
•
Razonamiento
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Intuitivo
Simple.
•
Razonamiento
Intuitivo
Articulado.
• Operaciones
Concretas,definición,
explicación,
legalidad de
conjunto.
• Operaciones
Formales,
definición,
explicación,
legalidad de
conjunto.
• Las
relaciones
entre lo real y
lo posible /
entre lo posible
y lo real.
• Juego de
ejercicio juego simbólico
- juego reglado

A. DE LA EPISTEMOLOGÍA A LA PSICOLOGÍA GENÉTICA
Conceptos principales:
• El debate epistemológico y los conceptos principales de la EpistemologíaGenética. Objeto y métodos.
• La psicología genética y el papel de la psicogénesis.
• Relación entre psicogénesis e historia de la ciencia.
• El constructivismo piagetiano y su carácter interdisciplinario.
Objetivos:
Situar la epistemología genética en el contexto histórico y en el debate epistemológico
de la época estableciendo relaciones con el contexto actual.
Establecer las relaciones entrepsicología y epistemología genética y su carácter
interdisciplinario.
Genética: se plantea por el origen del conocimiento científico válido y busca la
constatación en la experiencia.
Epistemología: verifica la coherencia y cohesión del método.
Psicología: aspectos psicológicos que dan cuenta de qué nivel de desarrollo estamos
hablando.
La Epistemología Genética es una manera válida de dar cuenta de cuálesson las
condiciones formales y de contenido que deben darse para que un sujeto sea capaz de
formular juicios científicos.

PRÁCTICO

INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA – PIAGET
El pensamiento matemático.
La epistemología genética rompe con el dualismo planteado tanto por el empirismo
(conocimiento en el objeto) como por el idealismo (conocimiento en el sujeto).
Acción constitutiva de todoconocimiento
el conocimiento es dependiente
de la acción y la acción es productora de todo conocimiento.
Se sustentará genéticamente a partir del análisis de las conductas elementales
del
recién nacido.
El sujeto no conoce más que aquello que su acción le permite conocer.
Doble movimiento de integración entre sujeto y objeto
en la medida en que
el sujeto coordine sus acciones comenzará a darleunidad al objeto con el que
interactúa.
ACCIÓN: constitutiva de todo conocimiento. Movimiento dirigido.
ESQUEMAS DE ACCIÓN: acción coordinada sobre la base de acciones lógicas. Se
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forma por la repetición de una cierta clase de acción; es lo que permanece como lo
más general es decir como lo común de todos los actos realizados. Por ejemplo el bebé
comienza a tomar su dedo, el dedo de un adulto,etc. Lo común es la forma conque usa
la mano, esa forma es lo que Piaget denominó "esquema de acción".
ESTRUCTURA: coordinación de esquemas que funcionan a partir de ciertas leyes
lógicas y de las categorías de lo real. Sistema de transformaciones, que implica leyes
como sistema (por oposición a las propiedades de los elementos), y que se conserva o
se enriquece por el juego mismo de
sus...