resumen rol del coordinador grupos
Páginas: 43 (10516 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2013
Resumen de todas las Hipótesis de las intervenciones que se hacen en los casos que aparece en el libro.
FAMILIA II
06/06/2013
Irene De la Vega Roldán.
I. EL CAMBIO EN LOS CONTEXTOS NO TERAPEÚTICOS. Stefano Cirillo.
PERSPECTIVA RELACIONAL Y TERAPIA FAMILIAR
Durante años, en Italia se utilizó el término de “terapia familiar” para designar la perspectivasistémico-relacional.
Esta reducción de la perspectiva relacional en la terapia familiar ha recaído incluso en los cursos de formación.
EL OPERADOR SISTÉMICO Y EL ROL TERAPEÚTICO
Los primeros asistentes que se formaron en la óptica relacional de las escuelas recientemente creadas, se consideran esencialmente terapeutas familiares. Aunque no ejercían ese rol, aspiraban a alcanzarlo lo más pronto posible.
Afinales de la década de los 70 estaba muy de moda entre ellos la expresión de “terapia de contrabando”, entendida como el intento de hacer terapia familiar de cualquier modo.
En el grupo de antiguos alumnos de la escuela de Milán tuvo cierto éxito la solución propuesta por algunos asistentes de la zona Módena, que acuñaron en uno de sus trabajos el neologismo “barrera de las intervenciones”. Seremitían a la conocida distinción entre “cambio uno” y “cambio dos” hecha por tres autores, quienes afirmaban que existen dos tipos de cambio diferente: uno, que se verifica en un sistema que permanece inalterable, y el otro que ocurre cuando cambia el propio cambio.
Dicha “barrera de intervenciones” consistía en atribuir con claridad a cada intervención el objetivo concreto que debía perseguir,asignando a algunas categorías de intervención la misión de obtener un “cambio de tipo 1”, y solo a las intervenciones definidas explícitamente como terapéuticas la misión de obtener un “cambio de tipo 2”. El asistente en quien se delegaban las intervenciones de “cambio uno” debía delimitar el alcance de su función y enviar al compañero terapeuta a los usuarios que deseaban lograr un “cambio dos”.Pero existen dos objeciones a esa fórmula:
1- Resulta a menudo demasiado simplista para ser aplicable en la práctica.
2- Mitificación de la terapia que sirve de base a ese tipo de planteamientos.
Además existe insatisfacción en los clientes.
EL CONTEXTO NO TERAPEÚTICO: ¿ES POSIBLE MODIFICAR SUS REGLAS SIN DESVIRTUARLO?
El caso de Sarina.
Sarina es una chica de 5 años que tiene síndrome deDown. Su comportamiento es muy conflictivo.
Es la hija única de una joven pareja de clase media.
El neuropsiquiatra infantil de la pequeña manda a su madre al psicólogo de un consultorio familiar.
La madre, el neuropsiquiatra y el psicólogo tienen claras las reglas del contexto asesor: el psicólogo da a la madre indicaciones pedagógicas para que el comportamiento de Sarina cambie a mejor(deberá asumir una actitud más firme pero al mismo tiempo más tranquilizadora).
Pero que el metacontexto sea claro y entendido por todos no significa que no puedan darse tergiversaciones.
El consejo dado a la madre de que “asuma una actitud tranquilizadora pero al mismo tiempo más firme” no daría buen resultado puesto que no sabría cómo hacerlo o diría que ya lo intentó antes.
Como alternativa adicha iniciativa se puede optar por citar a la madre, al padre y a la niña en una consulta para ver las posibles opciones de solución entre todos.
El objetivo de esto sería modificar el contexto , pasando del asesoramiento a la terapia.
Pero el principal obstáculo en esta modificación del contexto sería que la presencia de la minusvalía objetiva de la chica permitiese a alguno de los padres(como se verá más adelante) evitar la obligación de tener que estar presente en la consulta psicológica.
En este caso, la minusvalía sirve como una cómoda excusa para toda conducta fuera de lo normal.
Por lo tanto, resulta imposible pretender modificar el contexto si se están siguiendo las reglas tradicionales del contexto asesor.
Selvini (1985, pág. 73) afirma que “difícilmente un contexto...
Resumen de todas las Hipótesis de las intervenciones que se hacen en los casos que aparece en el libro.
FAMILIA II
06/06/2013
Irene De la Vega Roldán.
I. EL CAMBIO EN LOS CONTEXTOS NO TERAPEÚTICOS. Stefano Cirillo.
PERSPECTIVA RELACIONAL Y TERAPIA FAMILIAR
Durante años, en Italia se utilizó el término de “terapia familiar” para designar la perspectivasistémico-relacional.
Esta reducción de la perspectiva relacional en la terapia familiar ha recaído incluso en los cursos de formación.
EL OPERADOR SISTÉMICO Y EL ROL TERAPEÚTICO
Los primeros asistentes que se formaron en la óptica relacional de las escuelas recientemente creadas, se consideran esencialmente terapeutas familiares. Aunque no ejercían ese rol, aspiraban a alcanzarlo lo más pronto posible.
Afinales de la década de los 70 estaba muy de moda entre ellos la expresión de “terapia de contrabando”, entendida como el intento de hacer terapia familiar de cualquier modo.
En el grupo de antiguos alumnos de la escuela de Milán tuvo cierto éxito la solución propuesta por algunos asistentes de la zona Módena, que acuñaron en uno de sus trabajos el neologismo “barrera de las intervenciones”. Seremitían a la conocida distinción entre “cambio uno” y “cambio dos” hecha por tres autores, quienes afirmaban que existen dos tipos de cambio diferente: uno, que se verifica en un sistema que permanece inalterable, y el otro que ocurre cuando cambia el propio cambio.
Dicha “barrera de intervenciones” consistía en atribuir con claridad a cada intervención el objetivo concreto que debía perseguir,asignando a algunas categorías de intervención la misión de obtener un “cambio de tipo 1”, y solo a las intervenciones definidas explícitamente como terapéuticas la misión de obtener un “cambio de tipo 2”. El asistente en quien se delegaban las intervenciones de “cambio uno” debía delimitar el alcance de su función y enviar al compañero terapeuta a los usuarios que deseaban lograr un “cambio dos”.Pero existen dos objeciones a esa fórmula:
1- Resulta a menudo demasiado simplista para ser aplicable en la práctica.
2- Mitificación de la terapia que sirve de base a ese tipo de planteamientos.
Además existe insatisfacción en los clientes.
EL CONTEXTO NO TERAPEÚTICO: ¿ES POSIBLE MODIFICAR SUS REGLAS SIN DESVIRTUARLO?
El caso de Sarina.
Sarina es una chica de 5 años que tiene síndrome deDown. Su comportamiento es muy conflictivo.
Es la hija única de una joven pareja de clase media.
El neuropsiquiatra infantil de la pequeña manda a su madre al psicólogo de un consultorio familiar.
La madre, el neuropsiquiatra y el psicólogo tienen claras las reglas del contexto asesor: el psicólogo da a la madre indicaciones pedagógicas para que el comportamiento de Sarina cambie a mejor(deberá asumir una actitud más firme pero al mismo tiempo más tranquilizadora).
Pero que el metacontexto sea claro y entendido por todos no significa que no puedan darse tergiversaciones.
El consejo dado a la madre de que “asuma una actitud tranquilizadora pero al mismo tiempo más firme” no daría buen resultado puesto que no sabría cómo hacerlo o diría que ya lo intentó antes.
Como alternativa adicha iniciativa se puede optar por citar a la madre, al padre y a la niña en una consulta para ver las posibles opciones de solución entre todos.
El objetivo de esto sería modificar el contexto , pasando del asesoramiento a la terapia.
Pero el principal obstáculo en esta modificación del contexto sería que la presencia de la minusvalía objetiva de la chica permitiese a alguno de los padres(como se verá más adelante) evitar la obligación de tener que estar presente en la consulta psicológica.
En este caso, la minusvalía sirve como una cómoda excusa para toda conducta fuera de lo normal.
Por lo tanto, resulta imposible pretender modificar el contexto si se están siguiendo las reglas tradicionales del contexto asesor.
Selvini (1985, pág. 73) afirma que “difícilmente un contexto...
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