Resumen Ruiz

Ruiz Olabuenaga, J. I. (2007). Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto, pp. 51 – 82.

Capítulo 2: El diseño cualitativo.

La investigación con técnicas cualitativas está sometida a un proceso de desarrollo básicamente idéntico al de cualquier otra investigación de naturaleza cualitativa. Este proceso tiene 5 fases de investigación:
El campo: definicióndel problema
Diseño de trabajo
El texto: recogida de datos
Análisis de los datos
El lector: informe y validación de la investigación
1.- definición del problema:
Toda investigación tiene que iniciarse con un problema más o menos definido, esto es la orientación nuclear que constituye el foco central de todo análisis cualitativo: la búsqueda delsignificado demarcación conceptual abierta en múltiples sentidos. (Abierta en cuanto a su contenido). En cuanto a su comprensión el significado admite profundidad, además de densidad y extensión.
La definición del significado se cierra cuando se especifica el tiempo, el espacio y el grupo, es decir, la situación objeto de estudio.
Las técnicas cuantitativas definen su problema, creando una condiciónde pureza situacional, cuyo ideal es el laboratorio, las cualitativas lo hacen introduciéndolo lo más posible en la situación y desinvernándolo al máximo.
La definición del problema se lleva a cabo concretando al máximo el “estos-aquí-ahora” o “contexto” en el que se desarrolla un comportamiento.
La definición es situacional más que operacional, lo contrario de lo que sucede en los surveys(estudios) o los experimentos.
La definición del problema siempre es provisional, porque la tarea centra del análisis cualitativo es averiguar si la definición está bien definida, si la comprensión del fenómenos no está viciada ella misma por una comprensión viciada o viciosa.
La pretensión de precisar operacionalmente los términos del problema para establecer proposiciones y relacioneshipotéticas, es empobrecedora y contraproducente en las cualitativas.
Definir el problema, finalmente, es entrar en contacto con él, no delimitar sus frontera, se trata de sumergirse en él, disfrutar de la convicción, desde el principio de la investigación, de que uno está en el “medio”, en la médula del problema.
Definir por tanto, no es delimitar, rodear con precisión un problema, sino situarse,orientarse, sumergirse en el núcleo, en el centro mismo.
Definir el problema de investigación equivale a seleccionar una dirección concreta o seleccionar un evento, una situación, un hecho, un comportamiento y delimitar el tiempo, el espacio, las personas, el contexto en donde uno se decide a investigar.
El tema seleccionado, anota Morse, puede ser un área de interés más bien que un problema definidocon precisión y casi nunca puede quedar formulado en una pregunta precisa.
Saber vertical y horizontal: los motivos y razones que le llevan a elegir un punto de partida constituyen el llamado saber vertical que guía hacia donde se debe caminar para luego seguir profundizando progresivamente tras haber seleccionado un punto de arranque en el sondeo.
El saber horizontal  ayuda a delimitar elespacio, con todos los límites de su extensión. Selecciona el punto de arranque. (es más propio del problema en términos de investigación cuantitativa)
La investigación cualitativa prefiere recurrir al saber vertical para elegir inicialmente el punto de arranque antes de precisar la extensión y los límites concretos del problema.
2.- El diseño  objetividad
Tras la definición del problema espreciso elaborar un diseño o proyecto del trabajo. Una de las características fundamentales de este diseño es la FLEXIBILIDAD. Supone una toma de decisiones que, se sabe y se acepta de antemano, (debería ser alteradas a lo largo de la investigación. Deben ser asumidas con carácter de PROVOSIONALIDAD. Esta toma provisional de decisiones debe ir guiada por los llamados “preunderstandings” los...