Resumen_Salud_mental BLOQUE 2

CICLO VITAL
• La secuencia de las fases del desarrollo esta predeterminada por factores hereditarios.
• El patrón fundamental del ciclo vital se extiende desde la maduración prenatal y el nacimiento hasta la
senectud y la muerte.
INFANCIA

• Al nacer el niño es un producto prematuro e inacabado con completa dependencia de la madre.
• La personalidad es resultado del despliegue de la dotaciónbiológica y de las experiencias que la
modelan durante los primeros años.

• Existen dos tipos de influencias conformadoras sobre los niños: 1. Unas actúan de forma explosiva,
por tiempo muy breve, en ciertos momentos críticos del desarrollo. 2. Otras actúan más lenta y
silenciosamente y se ejercen mediante actitudes, gestos y signos.

• Las influencias lentas y persistentes son las que juegan un papelprincipal.
• RIBBLE, BOWLBY MAHLER SPITZ: relación madre-hijo. La madre y el hijo se afectan
recíprocamente. El niño emite señales que la madre recibe y ella emite señales que el niño recibe, la
respuesta de uno influye en la respuesta del otro( circuito de retroestimulación)

• SPITZ: señala la importancia y la riqueza de las señales que son comunicadas en esta relación. En
la relación seencuentran las influencias confirmadoras que determinan en buena parte las formas de
relación del niño con otros objetos.

• Hacia el 2do o3er mes los niños ya pueden sonreír, los niños que no logran hacerlo son los que han
sufrido algún daño cerebral o una privación grave de contacto materno. Aparentemente el niño asocia
el rostro humano con las sensaciones placenteras que le causa su madre en elproceso de satisfacer sus
necesidades.

• El carácter transaccional de la relación madre-niño es muy aparente en ciertos casos de trastornos
digestivos comunes en la infancia. Muchos síntomas son en buena parte expresión de conflictos que se
generan en la relación del niño con su madre.
SIMBIOSIS Y SEPARACION

• Interacción madre-feto: comienza con la concepción
• El nacimiento: Trauma fisiológico , elneonato ahora para satisfacer sus necesidades necesita ser activo.
• En las primeras 4 semanas el niño es frágil y vulnerable necesita recibir atención y ser protegido del
ambiente.

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A la segunda semana el niño comienza a tener representaciones parciales de objetos.
Cuando esta semidormido o alimentándose: estado placentero.
10 semana: niño sonríe espontáneamente a su madre ( contactoemocional)
MAHLER: simbiosis el niño percibe a su madre como parte de si mismo y a si mismo como parte de la
madre.

• 5 o 6 meses: Cuando el niño se presenta ante personas extrañas siente angustia y llora. Esta angustia
ante la separación es una experiencia precursora de otras experiencias angustiosas.

• MAHLER: 6 mes. Etapa de separación-individuación se distingue hasta el final del 3er año ytiene 4
fases:

1. - 6 meses- final del 1er año: cada vez que el niño es separado de su madre llora, de alguna forma teme
ser abandonado por su madre.

SPITZ: describió dos entidades clínicas que se presentan cuando los niños son privados de cuidados maternos:
HOSPITALISMO: retraso del desarrollo físico y mental acompañado de alta vulnerabilidad a las enfermedades
que se presenta en niños que hanvivido en instituciones durante mucho tiempo. DEPRESION ANACLITICA:
reacción de duelo que presentan niños que ya han tenido una relación con la madre y que luego son separados de
ella sin una sustitución pueden presentar marasmo, retirada y un estupor irreversible.

2. - 10 a 12 meses-16 a 18 meses: fase de practica lo mas notable de la etapa son sus logros en el área
motriz. En al primer año sufuente de satisfacción era ser alimentado ahora es el control voluntario de
los músculos, incluyendo los esfínteres del ano y la vejiga. Aquí inicia la separación activa de la madre.
El niño con frecuencia utiliza la negación como forma de autoafirmarse.
-WINNICOT: objeto transitorio objeto que le permite al niño dominar su angustia ante la separación con la
madre.
Las dos determinantes más...