Resumen Seis estudios de Psicología, Primera parte (p. 9-107) y El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
Páginas: 4 (862 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2014
• PIAGET, J. (1967) Seis estudios de Psicología, Primera parte (p. 9-107). Barcelona, Seix Barral.
• VYGOTSKY, L. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona,Crítica.
Piaget
El desarrollo mental de un niño se efectúa a lo largo de su vida siendo una construcción continua, dondeencontramos seis etapas de desarrollo: la etapa de los reflejos o ajustes hereditarios; la etapa de las primeras costumbres motrices; la etapa de la inteligencia sensoriomotriz; la etapa de la inteligenciaintuitiva; la etapa de las operaciones intelectuales concretos y de los sentimientos morales y sociales de cooperación, y por último, la etapa de las operaciones intelectuales abstractas, de la formaciónde la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos. El desarrollo del niño se basa en un equilibrio constante, donde cualquier necesidad pasa a ser undesequilibrio que debe repararse por medio de la adaptación. Por otro lado se puede afirmar que la vida afectiva del bebé con su vida intelectual se desarrollan paralelamente, dependiendo e influyendo una enla otra. Al ir creciendo y desarrollándose más el niño, sus conductas son modificadas por la aparición del lenguaje, pues logra conseguir con palabras o símbolos lo que antes conseguía con llanto oseñales que no eran siempre comprendidas por el otro. Frente a esto el niño comienza a tomar una actitud egocéntrica centrándose en sí mismo en todo momento sin considerar a un otro como un ser similar aél, tomando como juego principal el “juego simbólico”, donde se representa la vida del mismo en su juguete, pero idealizando o reparándola al momento de crear historias con sus muñecas, por ejemplo.“Los intereses, las autovaloraciones, los valores espontáneos y los valores morales parecen ser las principales cristalizaciones de la vida afectiva característica de ese nivel del desarrollo”...
• VYGOTSKY, L. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona,Crítica.
Piaget
El desarrollo mental de un niño se efectúa a lo largo de su vida siendo una construcción continua, dondeencontramos seis etapas de desarrollo: la etapa de los reflejos o ajustes hereditarios; la etapa de las primeras costumbres motrices; la etapa de la inteligencia sensoriomotriz; la etapa de la inteligenciaintuitiva; la etapa de las operaciones intelectuales concretos y de los sentimientos morales y sociales de cooperación, y por último, la etapa de las operaciones intelectuales abstractas, de la formaciónde la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos. El desarrollo del niño se basa en un equilibrio constante, donde cualquier necesidad pasa a ser undesequilibrio que debe repararse por medio de la adaptación. Por otro lado se puede afirmar que la vida afectiva del bebé con su vida intelectual se desarrollan paralelamente, dependiendo e influyendo una enla otra. Al ir creciendo y desarrollándose más el niño, sus conductas son modificadas por la aparición del lenguaje, pues logra conseguir con palabras o símbolos lo que antes conseguía con llanto oseñales que no eran siempre comprendidas por el otro. Frente a esto el niño comienza a tomar una actitud egocéntrica centrándose en sí mismo en todo momento sin considerar a un otro como un ser similar aél, tomando como juego principal el “juego simbólico”, donde se representa la vida del mismo en su juguete, pero idealizando o reparándola al momento de crear historias con sus muñecas, por ejemplo.“Los intereses, las autovaloraciones, los valores espontáneos y los valores morales parecen ser las principales cristalizaciones de la vida afectiva característica de ese nivel del desarrollo”...
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