resumen sobre la educacion silenciosa

LA EDUCACION SILENCIOSA
La lectura es un estudio compilado por quien fue sub secretario de Educación Básica muestran 16 problemas que a su juicio son los más importantes y plantea cinco desafíos que enfrenta la educación para recuperarse.
EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN
La educación ha dejado de ser un instrumento de igualdad y justicia.
Sobre los criterios de calidad y mejoramiento educativo sehan impuesto en los últimos años los intereses corporativos y burocráticos.
México es un país de reprobados.
BAJA CALIDAD
El sistema educativo amplio su cobertura pero los resultados efectivos de la educación que imparte son deplorables.
El aspecto más alarmante es el bajo rendimiento académico.
Los promedios mexicanos de rendimiento en matemáticas y ciencias se ubican en las franjasreprobatorias del tres y del cuatro.
Solo el 2.4% de la población elige una carrera científica.
INEFICIENCIA ESCOLAR Y SOCIAL
Cuarenta y cinco de cada cien niños que ingresan en la educación básica no terminan su ciclo.
Treinta de cada cien no terminan sus estudios secundarios.
La baja eficiencia de la escuela primaria ha dado un lugar al rezago acumulado de 25 000 000 de adultos sin estudiosprimarios.
En el mismo sistema educativo hay discriminación social.
Los servicios educativos que se ofrecen en los grupos más pobres de la sociedad son los de peor calidad y los niños provenientes de esos grupos registran los mayores índices de fracaso escolar.
Existe una desviación horizontal y vertical entre niveles y modalidades educativas.
Existe un alto grado de centralización quefavorece al burocratismo y a la corrupción e impide vincular la educación con a las condiciones sociales y culturales de la comunidad o región en que se imparte.
LEYES EXCLUYENTES DE LA SOCIEDAD
El articulo 3º y la Ley Federal de Educación no le conceden participación a la sociedad ni la hacen responsable en la tarea educativa.
EDUCACION IRRELEVANTE
Existe irrelevancia en los contenidoseducativos para la vid
práctica y el equipaje cultural de los alumnos.
El plan y los programas no reflejan la amplia pluralidad cultural de México e imponen los valores de la población de origen urbano y condición económica media-alta.
EVALUACION DEFICIENTE
En el sistema de Educación Publica no hay mecanismos de evaluación continua y rigurosa sobre sus resultados.
Escolarizamos pero noeducamos.
Tenemos forma de medir los niveles de escolarización pero no de saber el verdadero perfil de la educación que resulta de nuestros esfuerzos.
EL FUTURO INMEDIATO. LA MATRICULA.
la demanda de la matricula disminuirá ya que el índice de natalidad reflejan una gran disminución.
EL FUTURO INMEDIATO. OFERTA Y DEMANDA DE MAESTROS.
en el periodo de 1988 a 1994 el sistema educativo enfrentara undesajuste de la oferta y la demanda en la educación preescolar y la educación primaria que no satisfará ni la matricula tendencial ni la matricula deseable.
Este problema se presentara con mayor tendencia en los niveles de educación media-superior porque serán los que se expandirán en su cobertura.
Los maestros serán de formación débil, con actualización de conocimientos deficiente, con una malasupervisión de su desempeño en el aula.
se deben de explorar otros caminos a partir de un nuevo concepto para la educación básica de adultos.
FINANCIAMIENTO Y GASTO.
Las tasas históricas de inversión educativa has sido inferiores a la recomendación de un 8% del PIB para países en desarrollo.
Cada vez existen más recortes al presupuesto educativo.
El salario promedio de los maestros hadecaído asi como el gastpo por alumno.
Del dinero total que se destina a la educación el 80% es para el pago de los maestros y la administración y el demás porcentaje es destinado a programas de ayuda a los alumnos o de inversión a las escuelas.
ASIGNACION PRESUPUESTAL.
En las decisiones de asignación presupuestal imperan los mecanismos informales, la complicidad burocrática y la negociación...