Resumen Sujeto De Nivel Inicial

Sujetos del nivel inicial:
Los niños son sujetos de derechos, porque se los debe cuidar, proteger, alimentarlos, educarlos,brindando les las mejores oportunidades. 
Ayudarlos a crecer e insertarse en la sociedad estimularlos enseñando les y proveerlos de herramientas para su desarrollo, crecimiento y maduración.
El niño se forma desde que es concebido, su carácter es formado, guiado yestimulado por el AMBIENTE, es decir, el CONTEXTO, en el que se encuentra, la educación, la cultura y el aprendizaje.
Debemos ver al los niños como sujetos BIO-PSICO-SOCIALES, por su relación con el mundo, y los otros.
Conceptos de: DESARROLLO, CRECIMIENTO, MADURACIÓN, APRENDIZAJE, las influencias del AMBIENTE Y LA HERENCIA:
Desarrollo: en el transcurso que se va desarrollando el niño, se diferenciandistintos aspectos de su evolución, por ejemplo, la motricidad, se observa un avance o progreso en el movimiento torpe del bebe hasta la capacidad de escribir y tener mas control sobre su cuerpo. ( proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas, a través de los fenómenos de maduración, diferenciación e interpretación de funciones, ya no son reflejos innatos).Sujeto: atado a... Sujeto atado a otro que es significativo a el. 
Crecimiento: forman en el sujeto la personalidad, el sistema nervioso, los tejidos que crecen, el sistema muscular, entre otras cosas, (Es el proceso de incremento de las masas de un ser vivo, que se produce por el aumento de numerosas células o masa molecular).orden cuantitativo físico- corpóreo
Maduración: trata de la edadcronológica, por ejemplo, no se puede juzgar a un niño de 6 años como inmaduro porque no tiene conductas de un niño de 10, sino que en realidad es maduro para su edad. ( proceso de  adquisición progresivas de nuevas funciones y características y finaliza cuando se alcanza el estado adulto).edad cronológica lo filiar tiempo.
Ambiente: donde de desarrolla lo que la herencia le brinda. En un ambienteapropiado puede lograr o alcanzar lo que la misma demanda. Otorga o limita las oportunidades y los estímulos convenientes para el desarrollo.
Herencia: precisa de un ambiente estimulante para el desarrollo de esos potenciales heredados. Establece s limites, por ejemplo, deficiencias biológicas en el organismo. Los genes forman la base de la transición de los caracteres hereditarios. 

Cada niñoes distinto con su relación al entorno. 
Enseñanza, considerada como un proceso dialéctico, entre la teoría y practica que demanda del docente una tarea comprometida para lograr aprendizaje.

Formar al sujeto para su exitosa inserción en la sociedad ( desarrollo, cognitivo, corporal, afectivo, social y moral).
El niño se apropia del mundo y construye conocimiento. 
El juego como herramientapara el desarrollo del niño y su adaptación con el mundo ( reglas, sociabilidad,etc.).

Subjetividad: Es lo propio del ser humano en singular. Se construye desde las experiencias infantiles tempranas, con los vínculos humanos. La construcción de la subjetividad es un proceso continuo e implica una relación de objetos en la realidad psíquica del sujeto. Se forma en relación con la subjetividad delos otros.
Noción de sujeto: sujeto atado al mundo de la cultura, se pide que se logre individualidad, respuestas propias y personales. 
 Freud: desde el marco psicoanalista se destacan 3 significaciones para el concepto de "sujeto":
# sujeto sujetado: subordinado, descentrado de su eje, en la medida en que esta condicionado, determinado r su inconsciente.
# sujeto dividido: lugar de ruptura,no hay síntesis ni unidad. Lo que Freud caracteriza como sujeto es la división: consistente, preconicen te,e inconsciente. 
# sujeto exigido: a aportar del orden simbólico. En función de esa interpretación adquiere su lugar, primero es hijo, luego padre; primero es hija luego madre. 
Estas 3 significaciones de sujeto desde Freud, cuestionan al sujeto de la ciencia como fue considerado en la...