Resumen teoria cognoscitiva social albert bandura
Páginas: 6 (1251 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2011
Teoría cognoscitiva del aprendizaje social: Albert bandura
Albert bandura reconoce la importancia del contexto social en la personalidad, es por eso que es reconocido por su trabajo clásico sobre el modelado de la agresión del cual se demostró que es posible aprender de la conducta agresiva solo por simple observación. Aunque el se llamaba a si mismo teórico conductista se duda por el hecho deque sus enfoques no reflejan el movimiento conductista, bandura utilizaba muchas variables de la personalidad de la cual watson el fundador del conductismo no estaba de acuerdo.
Bandura en su investigación y teoría mas reciente presentó una serie de variables cognoscitivas detalladas que pueden ser empleadas en lugar de rasgos para describir la personalidad y que pueden predecir la conducta ensituaciones diversas, bandura fue mas explícito al remarcar el aprendizaje por observación y además remarco que al aprendizaje humano ocurre primero en escenarios sociales aunque aprendemos por experiencia directa de nuestros propios procesos cognitivos
Biografía: albert bandura
Albert bandura nació el 4 de diciembre de 1925 al norte de Alberta, Canadá. La primaria y secundaria se combinóen la pequeña escuela en Mundare. Bandura trabajo en la carretera de Alaska antes de ingresar a la universidad de columbia Británica, donde se graduó tres años mas tarde. Realizó su trabajo de grado en la universidad de Iowa donde termino su doctorado en psicología clínica en 1952. Ahí conoció a su futura esposa Virginia Varns, quien era maestra de enfermería, Se casaron y más tarde tuvieron doshijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. Tristemente, Walters murió joven en un accidente demotocicleta.
Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.
Aprendizaje observacional
El aprendizaje observacional según bandura es un aprendizaje sin ensayo, a diferencia de skinner bandura pensaba que la simple observación podía promover elaprendizaje, según él, el aprendizaje puede ocurrir tanto en consecuencia del reforzamiento como a través del modelamiento u observación por si solos. Los seres humanos aprenden observando el aprendizaje observacional transgrede una suposición tradicional de la teoría del aprendizaje: que el aprendizaje solo tiene lugar si hay reforzamiento
Bandura afirmo que es posible dividir aprendizaje de desempeño,para él, el reforzamiento es necesario para un buen desempeño pero no es necesario para el aprendizaje.
¿Es suficiente el aprendizaje por observaciones?
El aprendizaje observacional es muy variado y complejo hay muchas condiciones que lo afectan:
1. debe atender modelos relevantes, el reforzamiento o castigo pueden ser un determinante importante de la atención
2. la capacidad pararetener lo que observó
3. la capacidad para ejecutar las habilidades adquiridas
4. la motivación e incentivos para llevara acabo una conducta
Procesos que influyen el aprendizaje
En el aprendizaje ocurre mucho mas que un estampado automático de las respuestas precedentes basados en el reforzamiento, bandura ofrece un nuevo conjunto de conceptos teóricos para entender los acontecimientoscomplejos que deben ocurrir al interior de la gente para que la observación de los modelos produzca cambios en el desempeño, en resumen el ser humano debe observar la conducta, recordarla, ser capaz de emitirla y estar motivado para hacerla
Aprendizaje por asociación
Los procesos cognitivos juegan un papel muy fundamental en la conducta humana porque operan en procesos simples de aprendizaje...
Albert bandura reconoce la importancia del contexto social en la personalidad, es por eso que es reconocido por su trabajo clásico sobre el modelado de la agresión del cual se demostró que es posible aprender de la conducta agresiva solo por simple observación. Aunque el se llamaba a si mismo teórico conductista se duda por el hecho deque sus enfoques no reflejan el movimiento conductista, bandura utilizaba muchas variables de la personalidad de la cual watson el fundador del conductismo no estaba de acuerdo.
Bandura en su investigación y teoría mas reciente presentó una serie de variables cognoscitivas detalladas que pueden ser empleadas en lugar de rasgos para describir la personalidad y que pueden predecir la conducta ensituaciones diversas, bandura fue mas explícito al remarcar el aprendizaje por observación y además remarco que al aprendizaje humano ocurre primero en escenarios sociales aunque aprendemos por experiencia directa de nuestros propios procesos cognitivos
Biografía: albert bandura
Albert bandura nació el 4 de diciembre de 1925 al norte de Alberta, Canadá. La primaria y secundaria se combinóen la pequeña escuela en Mundare. Bandura trabajo en la carretera de Alaska antes de ingresar a la universidad de columbia Británica, donde se graduó tres años mas tarde. Realizó su trabajo de grado en la universidad de Iowa donde termino su doctorado en psicología clínica en 1952. Ahí conoció a su futura esposa Virginia Varns, quien era maestra de enfermería, Se casaron y más tarde tuvieron doshijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. Tristemente, Walters murió joven en un accidente demotocicleta.
Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.
Aprendizaje observacional
El aprendizaje observacional según bandura es un aprendizaje sin ensayo, a diferencia de skinner bandura pensaba que la simple observación podía promover elaprendizaje, según él, el aprendizaje puede ocurrir tanto en consecuencia del reforzamiento como a través del modelamiento u observación por si solos. Los seres humanos aprenden observando el aprendizaje observacional transgrede una suposición tradicional de la teoría del aprendizaje: que el aprendizaje solo tiene lugar si hay reforzamiento
Bandura afirmo que es posible dividir aprendizaje de desempeño,para él, el reforzamiento es necesario para un buen desempeño pero no es necesario para el aprendizaje.
¿Es suficiente el aprendizaje por observaciones?
El aprendizaje observacional es muy variado y complejo hay muchas condiciones que lo afectan:
1. debe atender modelos relevantes, el reforzamiento o castigo pueden ser un determinante importante de la atención
2. la capacidad pararetener lo que observó
3. la capacidad para ejecutar las habilidades adquiridas
4. la motivación e incentivos para llevara acabo una conducta
Procesos que influyen el aprendizaje
En el aprendizaje ocurre mucho mas que un estampado automático de las respuestas precedentes basados en el reforzamiento, bandura ofrece un nuevo conjunto de conceptos teóricos para entender los acontecimientoscomplejos que deben ocurrir al interior de la gente para que la observación de los modelos produzca cambios en el desempeño, en resumen el ser humano debe observar la conducta, recordarla, ser capaz de emitirla y estar motivado para hacerla
Aprendizaje por asociación
Los procesos cognitivos juegan un papel muy fundamental en la conducta humana porque operan en procesos simples de aprendizaje...
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