Resumen Teoria Vigotsky

| Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación |
| Facultad de Historia, Geografía y Letras |
| Departamento de Inglés |
| Psicología del Desarrollo |
| Profesora PilarCalderón |

Vygotsky: Desarrollo Humano

Un poco de historia…
Lev Semiónovich Vygotsky nació en 1896. Gran psicólogo ruso, uno de los más destacados en la psicología del desarrollo y fundador dela psicología histórico-cultural. Su obra fue divulgada en el mundo occidental alrededor de 1960.
1. Teoría Socio – Cultural (Histórico – Cultural)
Vygotsky propone principalmente, que lainteracción social es primordial en el aprendizaje del individuo. Destaca que el contexto cultural es el que facilita y es la fuente del desarrollo cognitivo, y que constantemente estamos aprendiendo ensociedad.
Para Vygotsky, la educación y el desarrollo son conceptos dependientes, ya que la educación funciona como motor del desarrollo, siempre que el individuo interprete un papel activo en sueducación.
Vygotsky explica que existen dos “formas” de desarrollo humano, que denomina como líneas de desarrollo:
1. Línea de desarrollo Natural: aquellos factores biológicos o madurativos queposee cada individuo, principalmente los procesos psicológicos básicos (sensaciones y percepción).
2. Línea de desarrollo Cultural: aquellos factores externos al individuo, en los que podemos destacardos principios:
a. Mediación Instrumental: interacción con herramientas culturales (lenguaje, signos, señales, etc.)
b. Zonas del Desarrollo: distintos factores que enmarcan lacapacidad de adquirir del individuo, de las cuales se desprenden dos:
· Zona del Desarrollo Potencial: aquello que el individuo puede lograr hacer con la ayuda de un tercero.
· Zona del Desarrollo Real:aquellos que el individuo puede hacer por sí mismo.
Todo desarrollo potencial puede convertirse en desarrollo real, lo que significa que cuando el individuo es capaz de realizar cierta acción...