Resumen Tercer Capitulo De Competencia Comunicativa
Páginas: 6 (1277 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
Resumen
3.1 La lectura como medio para analizar y comprender la información.
La adquisición de la lectura es imprescindible para desempeñarnos eficientemente y con autonomía en las sociedades del conocimiento.
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener una información pertinente) los objetivos que guían sulectura. Esta afirmación implica la presencia de un lector activo que procesa y examina un texto y la presunción de que siempre debe haber un propósito para leer.
Entre las múltiples finalidades que como lectores buscamos en un texto destacan las siguientes: disfrutar la lectura, evadirnos, investigar una información concreta, seguir instrucciones para realizar una actividad, confirmar orefutar un conocimiento previo, etc.
Esto implica extraer las ideas de un texto en forma clara y comprensible amerita, en ocasiones, varias relecturas.
Es el lector quien le da sentido a la lectura y el significado que le otorgue depende de su interés por leer; establecer los propósitos de lectura repercute no solo en el grado de procesamiento de la información que podemos extraer de un texto,sino de la interacción que establezcamos con el mismo y por supuesto de la motivación para leerlo.
Cada propósito de la lectura supone una estrategia diferente. De cualquier manera, saber establecer un método de acuerdo con los objetivos es una de las características que definen a un lector competente.
En el modelo interactivo de lectura de la unidad nos permitirá ser conscientes de lo quesucede antes, durante y después de leer, ya que ello nos permite comprobar que vamos comprendiendo lo que leemos. Las interpretaciones que a partir de las predicciones y de su verificación vamos logrando nos permiten comprobar que comprendemos el texto.
Para que el lector sea considerado un lector activo, que comprende lo que lee, es necesario que pueda hacer algunas predicciones ante el texto queva a leer, debe saber reconocer las características del texto. Cuando la verificación se encuentra, la información del texto se integra en los conocimientos del texto se integra en los conocimientos del lector y se va produciendo la comprensión.
El modelo interactivo sostiene que la comprensión del texto se alcanza a partir de la interrelación entre lo que el lector lee y lo que ya sabe sobreel tema.
La Idea Principal
Un lector competente es capaz de extraer información muy diversas de un mismo texto: las ideas principales, su jerarquización, los detalles, los ejemplos, las presuposiciones, el punto de vista del autor sobre el tema, etc.
El tema indica aquello sobre lo que trata el texto, y se expresa mediante una palabra o sintagma; mientras que la idea principal, en cambio,informa del enunciando ( o enunciados) mas importante que el autor utiliza para explicar el tema.
La idea principal vista de esta manera, resulta de la combinación de los propósitos de la lectura que guían al lector, de sus conocimientos previos y de la información que el autor pretende transmitir mediante su escrito.
3.2 Niveles de lectura: literal, inferencial y critico
Paracomprender mejor un texto, como lectores debemos ser capaces de construir una representación global de su significado, esta puede darse en tres niveles:
* Limitarnos a repetir datos del texto. Es importante no quedarnos en este nivel cuando tengamos que hacer una lectura de comprensión.
* El segundo nivel, el inferencial, es aquel en el que somos capaces no solo de identificar la informaciónsino de interpretarla, aquí entra en juego los conocimientos previos así como la capacidad para identificar el patrón de organización del texto. En este nivel comparamos, relacionamos, constatamos, hacemos deducciones e inferencias acerca de la información del texto
* En un tercer nivel, como lectores somos capaces de reflexionar y evaluar la información del texto. Este nivel de lectura nos...
3.1 La lectura como medio para analizar y comprender la información.
La adquisición de la lectura es imprescindible para desempeñarnos eficientemente y con autonomía en las sociedades del conocimiento.
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener una información pertinente) los objetivos que guían sulectura. Esta afirmación implica la presencia de un lector activo que procesa y examina un texto y la presunción de que siempre debe haber un propósito para leer.
Entre las múltiples finalidades que como lectores buscamos en un texto destacan las siguientes: disfrutar la lectura, evadirnos, investigar una información concreta, seguir instrucciones para realizar una actividad, confirmar orefutar un conocimiento previo, etc.
Esto implica extraer las ideas de un texto en forma clara y comprensible amerita, en ocasiones, varias relecturas.
Es el lector quien le da sentido a la lectura y el significado que le otorgue depende de su interés por leer; establecer los propósitos de lectura repercute no solo en el grado de procesamiento de la información que podemos extraer de un texto,sino de la interacción que establezcamos con el mismo y por supuesto de la motivación para leerlo.
Cada propósito de la lectura supone una estrategia diferente. De cualquier manera, saber establecer un método de acuerdo con los objetivos es una de las características que definen a un lector competente.
En el modelo interactivo de lectura de la unidad nos permitirá ser conscientes de lo quesucede antes, durante y después de leer, ya que ello nos permite comprobar que vamos comprendiendo lo que leemos. Las interpretaciones que a partir de las predicciones y de su verificación vamos logrando nos permiten comprobar que comprendemos el texto.
Para que el lector sea considerado un lector activo, que comprende lo que lee, es necesario que pueda hacer algunas predicciones ante el texto queva a leer, debe saber reconocer las características del texto. Cuando la verificación se encuentra, la información del texto se integra en los conocimientos del texto se integra en los conocimientos del lector y se va produciendo la comprensión.
El modelo interactivo sostiene que la comprensión del texto se alcanza a partir de la interrelación entre lo que el lector lee y lo que ya sabe sobreel tema.
La Idea Principal
Un lector competente es capaz de extraer información muy diversas de un mismo texto: las ideas principales, su jerarquización, los detalles, los ejemplos, las presuposiciones, el punto de vista del autor sobre el tema, etc.
El tema indica aquello sobre lo que trata el texto, y se expresa mediante una palabra o sintagma; mientras que la idea principal, en cambio,informa del enunciando ( o enunciados) mas importante que el autor utiliza para explicar el tema.
La idea principal vista de esta manera, resulta de la combinación de los propósitos de la lectura que guían al lector, de sus conocimientos previos y de la información que el autor pretende transmitir mediante su escrito.
3.2 Niveles de lectura: literal, inferencial y critico
Paracomprender mejor un texto, como lectores debemos ser capaces de construir una representación global de su significado, esta puede darse en tres niveles:
* Limitarnos a repetir datos del texto. Es importante no quedarnos en este nivel cuando tengamos que hacer una lectura de comprensión.
* El segundo nivel, el inferencial, es aquel en el que somos capaces no solo de identificar la informaciónsino de interpretarla, aquí entra en juego los conocimientos previos así como la capacidad para identificar el patrón de organización del texto. En este nivel comparamos, relacionamos, constatamos, hacemos deducciones e inferencias acerca de la información del texto
* En un tercer nivel, como lectores somos capaces de reflexionar y evaluar la información del texto. Este nivel de lectura nos...
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