resumen terminado parcial 1

1. Fuentes de variación previsibles: El observador las tuvo en cuenta. Están asociadas a fuentes sistemáticas de variación. Ejemplo: dos test diferentes, pruebas de chicos de 9 y 10 años.
Fuentes de variación imprevisibles: no están asociadas a ninguna fuente de variación sistemática. Son un conjunto de fuentes fortuitas de variación. El observador no las tuvo en cuenta en esa observación, peropuede hacerlo en las próximas. Influyen en los resultados. Ejemplo: la capacidad de aprendizaje de cada niño, con que conocimientos va a rendir el examen, cuanto durmió a la noche.
2. Medición: el proceso de atribuir números o símbolos a las características. El objetivo es conectar un sistema racional empírico con un sistema racional numérico. Estudia las condiciones de construcción derepresentaciones numéricas y los modelos desarrollados para la medición. Se llaman escalas.
Propiedades: Las clases son exhaustivas y exclusivas.
Escalas:
Nominales Medir es clasificar. Las observaciones de una clase son cualitativamente iguales y estas con las de otra clase son cualitativamente diferente. Relación igualdad-desigualdad. Los números pueden ser reemplazados por otro símbolo, son un código Transformaciones inyectivas. CUALITATIVA. Ejemplos: sexo, estado civil.
Ordinales Se agrega relación de orden a los objetos. Los números asignados a las diferentes cantidades reflejan los distintos grados en los que se presenta la característica. Nos permite inferir relaciones de “mayor o menor”, los objetos pueden ordenarse; relación igual-desigualdad y orden. Pero no se puede saber por cuántomás o menos. Los números indican un rango o jerarquía y pueden ser sustituidos por otros que conserven el mismo orden  transformaciones monótonas crecientes. CUASICUANTITATIVA. Ejemplos: nivel socioeconómico, grado de acuerdo.
Cuantitativa de intervalo podemos comprobar la igualdad-desigualdad y el orden, y también establecer una unidad de medida. Podemos ver cuántas veces dicha unidad estácontenida dentro de la diferencia entre dos modalidades. El cero es relativo, tiene valor. Los números se pueden sustituir por otros si conservan sus relaciones de distancia transformaciones afines.
CUANTITATIVA. ejemplos: temperatura, calendario, inteligencia.
Cuantitativa de razón cuenta con cero absoluto que representa la ausencia de esa característica. Podemos decir que un valor es el doble queel otro, se interpretan las razones. CUANTITATIVA. Ejemplos: longitud, peso, tiempo.
3. Variable: es una característica de un fenómeno observable en los individuos de una población que presenta distintas modalidades. Ejemplos: habilidades adquiridas en el aprendizaje de la lectoescritura, nivel de agresividad.
Variable estadística: es una representación, a través de números u otros símbolos, deuna variable. Se obtiene mediante algún proceso de medición. Ejemplos: calificación en la prueba de habilidades de lectoescritura, nivel de agresividad. Se clasifican de la siguiente manera:
Cualitativa: cuyos valores se expresan en atributos. Ejemplos: tipo de trastorno, postulantes a las elecciones, opiniones.
Cuasi cuantitativa: cuyos valores indican un orden o jerarquía. Ejemplos: nivel dedeserción.
Cuantitativa: cuyos valores se expresan en cantidades numéricas.
Continua: la variable puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo numérico. Ejemplo: tiempo de reacción.
Discreta: cuyos valores son puntos aislados. Ejemplo: cantidad de palabras recordadas.
4. Población de individuos: el conjunto de todos los elementos sobre los cuales se observa una o más características. Ej: conjuntode empleados (150).
Muestra de individuos: subconjunto de la población. Tiene que ser representativo. Ej: los 30 empleados seleccionados.
Población de observaciones: el conjunto de todos los valores que puede tomar una variable estadística sobre la población de individuos. Ej: el conjunto de números que representan a la cantidad de quejas diarias de los 150 empleados.
Muestra de observaciones:...