Resumen tipos de investigacion en el aula

LA INVESTIGACION ACCION
La Investigación Acción es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante. Combina dos tipos de conocimientos: el teórico y el conocimiento de un contexto determinado. Tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contexto aplicando el método científico.
Representa un esfuerzo conjunto entrelos profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la investigación: desde la definición del problema por investigar hasta el análisis de los resultados. Implica el uso de múltiples métodos en el recojo de la información y en el análisis de los resultados.
Es un método de investigación en el cual la validez de los resultados se comprueba en tanto y cuanto, estos resultados sonrelevantes para los que participan en el proceso de investigación.
La Investigación Acción en el Aula es llevada a cabo por docentes y para docentes, surge como m é todo para resolver problemas pertinentes a la enseñanza, implica aplicar el método científico para resolver problemas relativos a la enseñanza.
• Características de la Investigación Acción en el Aula: El docente tiene un doble rol, porun lado, es el investigador, y por el otro, es un participante en la investigación. El objetivo de la investigación es relevante para el docente, en este sentido, el docente elige su objetivo, el docente lleva a cabo una investigación acción porque quiere cambiar “algo” que es relevante para él o ella, se lleva a cabo en un contexto determinado, por ejemplo, en una o varias secciones de un curso,con un “n” número de alumnos, etc., durante la investigación, el docente trabaja en colaboración con sus colegas intercambiando ideas, al término de la investigación, se comparten los resultados con colegas y alumnos.
• ¿Cómo se conduce una investigación acción en el aula?
Paso 1: se elige el problema que se quiere cambiar o solucionar
Paso 2: se revisa la bibliografía pertinente.
Paso 3: seplantea la pregunta que se quiere responder.
Paso 4: se plantea la hipótesis o respuesta tentativa a la pregunta.
Paso 5: se determina la metodología que se usará para recoger los datos.
Paso 6: se recogen los datos.
Paso 7: se analizan los datos y se sacan conclusiones.
Paso 8: se comparten las conclusiones con los colegas y alumnos.
• Síntesis
La investigación acción es un m é todo deinvestigación usado por docentes para resolver un problema práctico mediante el uso del método científico.
La investigación acción combina el conocimiento te ó rico y el conocimiento práctico que el docente posee.
En una investigación acción es muy importante aproximarse al fenómeno por estudiar desde diferentes puntos de vista.
Una investigación acción no tiene un punto final porque siempreplantea nuevas interrogantes.
• Referencias
http://licenciaturas.upnlapaz.edu.mx/Biblioteca/Biblioteca/bibliotecavirtual/investigacionaccion/bloque1/MARTINEZ_InvAccionenelAulapag27_39.pdf
http://www.slideshare.net/jotaele0807/la-investigacin-accin-como-mtodo-de-investigacin-para-docentes-grade

LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA
La etnografía es considerada como una técnica de investigaciónno-convencional, técnica alternativa o emergente de investigación, cuyo proceso se centra en "lo cualitativo". Es decir, sus características, alcance y proyección en la investigación de problemas de distinto orden, están en estrecha correspondencia con la posición epistemológica que asume el investigador ante el objeto de estudio, y no sólo con aspectos y datos cualitativos del fenómeno. En otras palabras,la concepción etnográfica se identifica con postulados filosóficos que van más allá de la ejecución de una metodología investigativa.
El desarrollo de un proyecto etnográfico dentro del aula supone una construcción teórica y operativa de dicho proyecto por parte del colectivo; teoría y metodología generan un producto que, al mismo tiempo, sirve como investigación específica e implica una...