Resumen Trabajo De Administracion 2 Modulos 1

Desafíos de la educación
Un mundo en cambio vertiginoso
Alrededor de diez años atrás comenzaban a difundirse en la región las primeras computadoras para uso personal. En estos años también aparecieron los primeros “faxes” y la televisión por cable. El muro de Berlín aun dividía a Alemania y a Europa en dos mitades y en dos sistemas políticos. En esos diez años el mundo ha cambiado, y continua enconstante cambio año a año en una velocidad cada vez mayor.
Las profundas transformaciones económicas que se viven en la actualidad en todos los confines de la tierra tienen su origen en los procesos de globalización que se verifican como resultado de: la revolución tecnológica.
Estas transformaciones están impactando con tanta fuerza que trastocan a su vez valores, instituciones y creencias dela vida individual y social. Su impacto alcanza una profundidad que la humanidad no pudo ni aun puede medir en su alcance y prospectivas. Mientras los beneficios de la revolución tecnológica se expanden rápidamente y en prácticamente todos los países del mundo, la mayoría de la población permanece excluida de dichos beneficios; puede enterarse de su existencia a través del televisor, pero no puedeacceder a ellos.
En este contexto todas las organizaciones humanas están en una forma u otra “descolocadas”, por una razón: toda organización depende en buena medida de su adaptación al entorno en el que se desarrolla su labor. Ella cumple necesariamente “funciones sociales”.
En el actual contexto de cambios permanentes y cada vez más veloces, controlar o reducir la incertidumbre del entorno se havuelto imposible.
Estos son los dos grandes desafíos comunes a todas las organizaciones humanas en el presente: Redefinir su misión, en el sentido de su presencia en la sociedad, construir una nueva visión que oriente su labor. Simultáneamente, buscar nuevas formas de organización, hacer “reingeniería”, romper las viejas estructuras.
Los sistemas educativos no escapan a esta situación general. aligual que el resto de las organizaciones, la aceleración del cambio en todos los órdenes de la vida social obliga a volver pensar tanto sus finalidades como sus modos de organización.
Cada vez más la sociedad deposita sobre la educación formal la expectativa que es el instrumento para resolver problemas que cubren un abanico tan amplio que va desde aquellos que buscan mejorar las condiciones deempleabilidad de las personas.
La escuela como institución social es objeto de múltiples condiciones.se la analiza y cuestiona desde dentro y desde fuera; unos y otros coinciden la escuela como organización está en crisis. Su conocida desvalorización, se vive una coyuntura en que se necesita de aquella y se asigna un rol protagónico tanto en carácter de motor como en su condición de institucióncreadora de equidad y justicia social.
En este marco es necesario volver a pensar las modalidades de organización y conducción de los sistemas educativos quienes tienen a cargos su gestión se ve enfrentados a una tarea de complejidad como nunca antes la tuvo.
La acumulación de conocimiento y el cambio tecnológico
Desarrollar competencias globales
En forma cada vez más rápida se acumulanconocimientos en todas las áreas, en la biología, en la lingüística, en las ciencias sociales, en la economía. Por otra parte los nuevos conocimientos también se difunden con gran rapidez a través de los nuevos medios de comunicación y se traducen en aplicaciones tecnológicas que modifican nuestra vida cotidiana.
Este fenómeno tiene varias consecuencias para el sistema educativo
Los currículos tal como hansido concebidos tradicionalmente tienen una vida útil muy reducida.
Se ve afectada la formación para el ejercicio del docente
La vida útil de los conocimientos adquiridos por los docentes, tanto los disciplinares como los pedagógicos es limitada
Por lo tanto se corre el riesgo de estar enseñando conocimientos obsoletos y de hacerlo es una forma que también ha sido superada por la investigación...