Resumen: treinta principios de la oficina nacional de las escuelas nuevas. formulados por freire, 1925.

TREINTA PRINCIPIOS de la oficina nacional de las escuelas nuevas.
Formulados por Freire, 1925.

Caracteres de las escuelas nuevas:

Organización:
1) La escuela nueva es un laboratorio de pedagogía práctica.
-pioneras de las escuelas de Estado, prepara el terreno en que se demuestra la eficacia de los métodos nuevos.
-se fundamenta en la psicología del niño y en las necesidades desu cuerpo y de su espíritu.
-intenta preparar al niño para la vida moderna con sus exigencias.

2) La escuela nueva es un internado:
- Influencia del medio permite realizar una educación integral.
- La escuela nueva contempla a los niños a los niños cuya familia no existe o no puede emprender la educación según las exigencias de la ciencia moderna.
- Se pretende establecer un puenteentre la vida familiar y social, realizando los agrupamientos por familias adoptivas.
3) La escuela nueva está situada en el campo:
- El campo como medio natural para el niño. Se encuentra la calma para su sistema nervioso. (entregándose a los trabajos del campo)
- Para los adolescentes, es deseable la proximidad de una ciudad para la educación intelectual y artística.

4) La escuela nuevaagrupa a los alumnos por casa separadas:
- Grupos de diez a quince alumnos, que viven bajo la dirección material, coordinada por un educador y educadora. El elemento femenino no se excluye de la educación de los muchachos.
5) Gran parte de la escuela nueva utiliza la coeducación de los sexos.
- Permaneciendo juntos desde muy jóvenes y siendo educados según las necesidades particulares desu sexo, los muchachos y muchachas viven como camaradas.
- Evitando los rechazos patológicos, la educación nueva prepara matrimonios sanos y felices.

Vida física:
6) La escuela nueva organiza trabajos manuales.
7) La escuela nueva atribuye una importancia especial.
- A la carpintería que desarrolla: la habilidad y la firmeza manuales, el sentido de la observación exacta, la sinceridad yla posesión de sí.
- Al cultivo del campo: contacto con la naturaleza, conocimiento de las leyes de la naturaleza, salud y fuerza física.
- A la crianza sino de grandes animales, al menos de pequeños: proteger y observar seres más pequeños que los alumnos, hábitos de perseverancia, observaciones científicas, utilidad.
8) La escuela nueva estimula en los niños trabajos libres:
- Concursosy exposiciones de los trabajos de los alumnos.
- Desarrollo de los gustos individuales y la iniciativa mediante la obligación de elegir, pero libertad de elección.
9) La escuela nueva asegura el cultivo del cuerpo por la gimnasia natural:
- Practicada con el torso desnudo, endurece y aleja las enfermedades. Se asocia a los juegos y deportes.
10) La escuela nueva cultiva los viajes a pie oen bicicleta, en campamento, bajo la tienda. Se cocina al aire libre.

Vida intelectual:
11) La cultura nueva entiende por cultura general el cultivo del juicio y de la razón:
-el método científico: observación, hipótesis, verificación y ley.
- nada de instrucción enciclopédica basada en conocimientos memorizados, sino la capacidad de extraer del ambiente y de los libros loselementos para desarrollar desde dentro fuera todas las facultades innatas.
12) La escuela nueva añade a la cultura general una especialización:
-cursos especiales periódicos. Elección libre, pero obligación de elegir.
13) La escuela nueva basa su enseñanza en los hechos y en las experiencias.
14) La escuela nueva establece su programa de intereses espontáneos del niño: primera infancia,segunda infancia y adolescencia.
15) La escuela nunca recurre a la actividad personal del niño.
Organización de los estudios:
16) La escuela nueva recurre al trabajo individual de los alumnos: búsqueda de documentos, clasificación de los documentos, elaboración individual de los documentos.
17) La escuela nueva recurre al trabajo colectivo de los alumnos, puesta en común de los materiales...