Resumen unidad de analisis del aprendizaje escolar. R. Baquero y Terigi

EN BUSQUEDA DE UNA UNIDAD DE ANALISIS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR. Ricardo Baquero

Los elementos a tener en cuenta para el abordaje de los aprendizajes en la escuela son:
Desnaturalizar la miradapor el dispositivo escolar y sobre la infancia, reinstalar el carácter histórico y cultural determinado por el proyecto político y social sobre la infancia que supone la escolarización obligatoria ymasiva.

Los procesos de escolarización generan un tipo particular de aprendizaje escolar, con carácter artificial, que producen efectos con los determinantes duros (descontextualizadores) sobre eldesarrollo cognitivo.


Categoría de Actividad-unidad de análisis, esta adecuada para explicar los procesos de apropiación de conocimientos en el ámbito escolar.

Para poder desnaturalizar nuestramirada de la escuela y de los niños que produce, es necesario considerarla más que como un Proyecto Escolar como un Proyecto Social y Político, atribuido a los niños pero impuesto por los adultos.Este proyecto, produce formas particulares de desarrollo infantil. (Perrenoud)

Los procesos de escolarización masiva, se orientan a producir un efecto formativo sobre una niñez que es vista comodócil. El llamado “sentimiento de infancia”, expresa la dependencia personal del niño respecto al adulto, por esta razón que se pretende escolarizar a los niños obligatoriamente al concebir de esta manerala niñez como dócil y dependiente de los adultos.

Pero ante la existencia de los “niños de la calle” la posición de debilidad no esta inscripta en la naturaleza del niño. Por que los niños de lacalle son capaces de no depender de los adultos en lo mas mínimo, lo que demuestra que esta concepción resulta ser impuesta por lo social a los niños.
Es por esto que se puede ver que laescolarización es una manera de dar tratamiento a la niñez, como un proyecto escolar de carácter político que toma decisiones sobre la vida de los sujetos.

El Discurso Psicológico legitima prácticas en los...