Resumen Vigostky

Resumen: teoría de desarrollo cognoscitivo de Vygostky
Magdiel Villatoro Sánchez 4° semestre de Historia.
Su teoría pone en relieve las relaciones del individuo con la sociedad, afirma que no esposible entender el desarrollo de los niños si no se conoce la cultura donde se cría.
Los patrones de pensamiento del individuo no se deben a factores innatos, si no que son productos de lasinstituciones culturales y de as actividades sociales. Por medo de las actividades sociales el niño comienza a incorporar a su pensamiento herramientas culturales como lenguaje, los sistemas de conteo, laescritura, el arte y otras invenciones sociales.
Para Vygotsky en su perspectiva el conocimiento no se construye de modo individual como Piaget lo proponía, si no que se construye entre personas a medidaque interactúan. Para él el conocimiento no se sitúa ni en el ambiente del niño. Más bien se localiza dentro del contexto cultural o social.
Define el desarrollo cognoscitivo en función de loscambios cualitativos de los procesos del pensamiento. Las primeras sirven para modificar los objetos o dominar el ambiente, las segundas, para organizar y controlar el pensamiento y la conducta.
ParaVygostky Cada cultura posee sus propias herramientas técnicas y psicológicas que trasmiten a los niños por medio de la interacción social y a la vez estas moldean la mente.
El leguaje para Vygotsky es laherramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo. por ello distingue tres etapas en el uso del lenguaje: la etapa social, la egocéntrica y la del habla interna. En la primeraetapa el niño se sirve del lenguaje fundamentalmente para comunicarse. El pensamiento y el lenguaje cumplen funciones independientes. La etapa egocéntrica es cuando el niño empieza a utilizar el hablapara regular su conducta y el pensamiento. En esta fase del desarrollo, el habla comienza a desempeñar una función intelectual y comunicativa. La última etapa que es la del habla interna. Lo emplean...