Resumen D E C L A R Ac I O N D E S A L A M A N C A Para Las De Principios, Politica Y Practica Necesidades Educativas Especiales

D E C L A R AC I O N D E S A L A M A N C A PARA LAS DE PRINCIPIOS, POLITICA Y PRACTICA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
De acuerdo a la delación de universal de derechos humanos de 1948 todas las personas independientemente de sus diferencias particulares, es un deber integrar a las personas con discapacidad al sistema educativo este es un compromiso en el cual el gobierno, grupos deapoyo, grupos comunitarios y de padres deben participar activamente para mejorar de esta manera la educación que se les entrega a las personas con necesidades educativas especificas.
Introducción
Todos los niños son iguales ante la educación es decir esta no debe discriminarlos por sexo, problemas emocionales o alguna discapacidad física o mental, debe favorecer a las distintas minorías lingüísticascomo etnias así como también los padres deben ser consultados sobre la forma en que quieren entregar educación a sus hijos respetando sus decisiones u opiniones; esto pone un escenario difícil a los sistemas escolares.
ES por esta razón que es necesario implementar un marco de acción que cubra las "necesidades educativas especiales"
El aprendizaje, debe adaptarse a las necesidades de a cadaniño, la pedagogía debe centrarse en el niño de manera positiva y no en el sistema ya que esto puede evitar la desigualdad, el desperdicio de recursos y la destrucción de la esperanza fruto de una mala educación entregándole dignidad a todos los seres humanos, especialmente a aquellos mas desprovistos de apoyo y para lograr esto primero se debe cambiar la perspectiva social con la cual se abordanestos asuntos ya que durante demasiado tiempo la sociedad a invalidado a las personas con alguna discapacidad particular
La tendencia de la política social durante las dos décadas pasadas ha sido fomentar la integración y la participación y luchar contra la exclusión.
En el campo de la educación serán fundamentales, las estrategias que posibiliten una auténtica igualdad de oportunidades.
Lasescuelas integradoras representan un marco favorable para lograr la igualdad de oportunidades pero para que tengan éxito es necesario realizar un esfuerzo en común, no sólo de los profesores y del resto del personal de la escuela, sine también de los compañeros, padres, familias y voluntarios
La reforma de las instituciones depende por sobre todas las cosas de la voluntad de todas las personasque integran la sociedad.
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Po lo tanto es fundamental que las escuelas integradoras sean capaces de adaptarse a las diferencias de los estudiantes así como también deben reconocer las necesidades de sus alumnos al ritmo de aprendizaje que presenta cada uno todos los niños deben aprender, siempre que sea posible, haciendo caso omiso de sus dificultades, también debe garantizar una enseñanza decalidad por medio de un programa de estudios apropiado, una buena organización escolar, una utilización atinada de los recursos y una asociación con sus comunidades

Finalmente, las escuelas especiales integradoras pueden continuar ofreciendo una mejor educación a los pocos alumnos que no pueden ser atendidos en las escuelas comunes y corrientes.
El personal de las escuelas especiales puedeaportar una contribución importante a las escuelas ordinarias por lo que respecta a la adaptación del contenido y método de los programas de estudios a las necesidades individuales de los alumnos.
Los países que tengan pocas o ninguna escuela especial harían bien, en general, en concentrar sus esfuerzos en la creación de escuelas integradoras y de servicios especializados, sobre todo en laformación del personal docente en las necesidades educativas especiales y en la creación de centros con buenos recursos de personal y equipo, a los que las escuelas podrían pedir ayuda para que puedan servir a la mayoría de niños y jóvenes. Esto favorece especialmente a los países en vías de desarrollo ya que la mayoría aun no está totalmente familiarizado con la integración escolar o incorpora la...