Resumen

Exámenes Nacionales para la Actualización de Maestros en Servicio 2010-2011

Contenidos y enseñanza de las ciencias en la escuela secundaria
Bibliografía básica Competencias Disciplinarias AAAS(1997) Ciencia, conocimiento para todos, SEP, Biblioteca de Actualización del Maestro, México Pág. xvi-xvii. Campanario, J.M. y J.C. Otero (2000) “Más allá de las ideas previas como dificultades deaprendizaje: Las pautas del pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de Ciencias” en Enseñanza de las Ciencias, Universidad de Alcalá de Henares,Madrid, Pág. 155-166. DGDC-SEP (2006) Ámbitos que articulan los contenidos, Educación básica. Secundaria. Ciencias. Programas de estudio, México D.F Pág.15-19 DGDC-SEP (2006) Propósitos, Educación básica.Secundaria. Ciencias. Programas de estudio, México D.F Pág. 21-22 DGDC-SEP (2006) Las finalidades de la educación básica, Educación básica. Secundaria. Ciencias. Plan de estudios, México D.F Pág.7-8DGDC-SEP (2006) Perfil de egreso de la educación básica, Educación básica. Secundaria. Ciencias. Plan de estudios, México D.F Pág.9-12 Driver, R. (1988). Un enfoque constructivista para el desarrollodel currículo en ciencias. Enseñanza de las ciencias 6. Pág. 116-119. Gómez, C. y Coll, C. (1994). De qué hablamos cuando hablamos de constructivismo. Cuadernos de pedagogía, Pág. 8-10, 221.Competencias Didácticas Banet, E y F. Núñez (2000) Actividades en el aula para la reestructuración de ideas: Un ejemplo relacionado con la nutrición humana, En Antología de Ciencias. 1er. Taller deactualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria, DGDC – SEP, Pág. 59-78 Del Carmen, Luis (2004). Los trabajos prácticos, En Antología de Ciencias. 1er. Taller de actualizaciónsobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria, DGDC – SEP, Pág.43-58

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