resumen

Pero más allá de impartir más la cultura científica que la literaria está un aspecto mucho más profundo. Como dice François Closets, “Poco importa enúltimo extremo lo que se enseñe, con tal que se despierte la curiosidad y el gusto por aprender. Lo que importa no es lo que se aprende sino la forma deaprenderlo, por lo tanto no es cuestión de qué sino de cómo.Este planteamiento compromete directamente al profesor, por que en sus manos está el “cómo”enseña.

La humildad del maestro renuncia a demostrar que uno ya está arriba y se esfuerza por ayudar a subir a otros. Ya que su deber es estimular aque sus alumnos descubran y no que sepan todo lo que el maestro ha descubierto. Por lo tanto el maestro debe fomentar las pasiones intelectuales y nocrear un ambiente de apatía provocada por la rutina.






Otra de ellas consiste en volver a cada persona a sus raíces, es decir que cada cualdentro de sí mismo debe buscar aquella raíz propia e intransferible que le identifica con su familia. Según esta visión la educación consistiría en reforzarnuestras raíces haciéndonos más nacionales, más étnicos, más ideológicamente puros, más idénticos a nosotros mismos y por lo tanto inconfundibles ydiferentes a los demás.

se enseña que por cubrir los contenidos de un currículo.
En lo personal, me parece muy interesante los puntos estudiados yconsidero que deben ser temas de discusión con directivos y maestros, para puntualizar en las líneas que deben guiar la educación en nuestro país.