resumen

Resumen
Para detectar las necesidades primordiales de los estudiantes de la escuela, se ejecutó una fase dedicada al diagnóstico general con el fin de tener claro la realidad interna que vivían loseducandos con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje. Con la investigación acción enmarcada en el paradigma critico reflexivo, se logró conocer la realidad de la comunidad estudiantildetectando las necesidades existente en el área de la lectura y escritura, es a partir de ello que se aplican las diferentes teorías que logran dar soluciones inherentes al problema detectado todo esto con elfin de lograr en el educando un verdadero aprendizaje significativo en pro del desarrollo pleno de su personalidad. En esta investigación la acción realizada por la investigadora y donde losprotagonistas son los estudiantes se vio reforzada con la participación activa de todos los involucrados logrando promover en estos últimos el interés directa o indirecta en la enseñanza de la lectura yescritura. La aplicación de la investigación acción en aula en el proceso de enseñanza de la lectura y escritura va generando no solo conocimientos de la realidad de una situación educativa sino que producecambios positivos que transforma dicha realidad. Llegando a la conclusión que con una planificación y solución de recursos didácticos se puede estimular a los estudiantes para que estos desarrollenhabilidades en el área de lectura y escritura y de esa manera se genere un aprendizaje significativo.
a lectura y la escritura son habilidades importantes en la comunicación integral del niño, asícomo para su desarrollo cognitivo y su personalidad.
A muchos niños, se les hace difícil aprender a leer y escribir y como consecuencia son propensos al fracaso escolar y a la repitencia. Una de lasexpectativas es que los niños logren leer y escribir en su momento, sean estudiantes competentes y en el futuro puedan responder creativamente en una sociedad cambiante y aprovechar las oportunidades...