Resumen

FICHA PARA EL REPORTE DE LECTURA

Nombre del docente:

Fecha de elaboración del trabajo:

AUTOR: | Biggs, J. |
TÍTULO: | |
AÑO DE EDICIÓN: | 1985 |
PAÍS: | Madrid – España. |
TEMA(S)ABORDADO(S): | Cap. 4 “Crear el marco para una enseñanza eficaz” |
RESUMEN:Punto(s) central(es) sobre el(os) que trabaja el autor. | La enseñanza eficaz establece un contexto de enseñanza –aprendizaje para reaccionar con el nivel de compromiso cognitivo.EXISTEN ASPECTOS: motivación, clima, promoción de actividades de enseñanza-aprendizaje.Tenemos dos caras de la enseñanza: 1. Estimulara los estudiantes para que utilicen un enfoque profundo. 2. Disuadirles de que utilicen un enfoque superficial y eliminarlo.El reto es impedir que se produzca este déficit (se refiere al derealizar tareas de bajo nivel y alto nivel utilizando verbos de nivel bajo).Tenemos 2 factores que hacen que los estudiantes quieran aprencder algo: 1. La importancia del tema que haceque debe de stener algún valor para el alumno. 2. La posibilidad de realización de la tarea de aprendizaje con cierto éxito.Dice: La teoría de la motivación de la expectativa - valor: Sialguien tiene que realizar una actividad, ha de valorar el resultado y al mismo tiempo prever éxito.El valor de la expectativa se “multiplica” no se ”suma”.Menciona que existen 2 fases quepueden afectar el desempeño del estudiante: 1. “quien no pueda seguir con esto, no debe de estar en la universidad”. 2. “Sin capacidad no hay exito”.Los resultados de evaluación dependen de quecada estudiante aprenda los conocimientos y destrezas adecuadas.Diferentes tipos de motivación: 1. Motivación intrínseca. 2. Motivación social.Existen dos teorías:Teoría “X”: Los profesoresasumen que no pueden confiar en el alumno.Se genera dos tipos de emociones; la ansiedad y el cinismo.Teoría “Y”: Asumen que los estudiantes trabajan mejor cuando tienen libertad y espacio para...