Resumen
Páginas: 206 (51289 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2011
www.fundacionsantillana.com
XXIII
Semana Monográfica de la Educación
LA LECTURA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
www.fundacionsantillana.com
© 2009, Fundación Santillana Impreso en España por ISBN: 978-84-88295-12-5 CP: 180415 Depósito legal:
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XXIII
Semana Monográfica de la Educación
LA LECTURA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
XXIIISemana Monográfica de la Educación
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ÍNDICE
PrESENTACIÓN por Ignacio Polanco
9
DoCumENTo báSICo Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos, por Fernando Reimers y Jenny Eva Jacobs
11
PoNENCIAS
SESIÓN I
La lectura en la sociedad de la información
I. Palabras de bienvenida: –Ignacio Polanco – Álvaro Marchesi – Emiliano Martínez II. Palabras de cierre, por Mercedes Cabrera 64 64 65 67 68
SESIÓN II
La competencia lectora en la educación
I. Introducción a la sesión, por José Henrique Paim II. ¿Saben leer y leen los niños españoles?, por Alejandro Tiana Ferrer III. Novedades en la evaluación de la competencia lectora en España, por Enrique Roca IV. La comprensiónlectora en Cataluña. Datos y rasgos diferenciales, por Ignasi Vila V. Rasgos lectores del alumnado de América Latina, por Constanza Mekis M. 73 75 81 85 95
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SESIÓN III
Leer para aprender
I. Introducción a la sesión, por Luis Cáceres II. Leer para aprender, por Catherine Snow III. Alumnos y profesores: ¿qué necesitan aprender para promover una comprensión profunda?,por Emilio Sánchez de Miguel IV. La lectura en el aprendizaje del español en el estado de California, por José Gómez Velásquez V. La lectura en los adolescentes. El caso de México, por María Edith Bernáldez Reyes 105 107 113 121 125
SESIÓN IV
Políticas y programas de fomento de la lectura
I. Introducción a la sesión, por Eva Almunia II. La experiencia impulsada desde el Ministerio deEducación de la nación argentina, por Ignacio Hernaiz III. Decálogo para políticas y programas eficaces en España, por Antonio Basanta Reyes IV. Decálogo de políticas públicas para promover la lectura. Una primera reflexión para el contexto de América Latina, por Elisa Bonilla Rius V. El papel de la lectura en la formación de profesores, por Juan Eduardo García-Huidobro 133 135 147 153 159
SESIÓN VLa experiencia de leer: qué aporta la lectura a la formación
I. Introducción a la sesión, por Álvaro Marchesi II. Fragmentos y vínculos, por Francisco Rico III. La lectura de textos de pensamiento e información, por Fernando Savater 171 173 177
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PrESENTACIÓN
La XXIII Semana Monográfica de la Educación, dedicada a La lectura en la sociedad de la información,constituyó un foro en el que se expusieron documentados trabajos sobre el cultivo y los resultados en los sistemas educativos de esta esencial competencia para los aprendizajes personales y para el acceso a la sociedad de la información, que es tanto como decir para lograr un adecuado desenvolvimiento en el mundo actual. La presencia y participación de investigadores de las más prestigiosasentidades del mundo, junto a líderes educativos del área iberoamericana, dieron a sus análisis un muy destacado valor. Tenemos, por ello, la satisfacción de publicar el conjunto de sus intervenciones para lograr la difusión de estas ideas e informaciones, que es objetivo central del trabajo y aportación de la Fundación Santillana al avance y mejora de la educación en nuestros países. Madrid, enero de2009.
Ignacio Polanco
Presidente Fundación Santillana
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DoCumENTo báSICo Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos
por Fernando Reimers y Jenny Eva Jacobs
1. INTroDuCCIÓN. LA CoNTINuA EVoLuCIÓN DE LA DEFINICIÓN DE ComPETENCIA LECTorA En este documento argumentamos que el desarrollo de...
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Semana Monográfica de la Educación
LA LECTURA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
XXIIISemana Monográfica de la Educación
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ÍNDICE
PrESENTACIÓN por Ignacio Polanco
9
DoCumENTo báSICo Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos, por Fernando Reimers y Jenny Eva Jacobs
11
PoNENCIAS
SESIÓN I
La lectura en la sociedad de la información
I. Palabras de bienvenida: –Ignacio Polanco – Álvaro Marchesi – Emiliano Martínez II. Palabras de cierre, por Mercedes Cabrera 64 64 65 67 68
SESIÓN II
La competencia lectora en la educación
I. Introducción a la sesión, por José Henrique Paim II. ¿Saben leer y leen los niños españoles?, por Alejandro Tiana Ferrer III. Novedades en la evaluación de la competencia lectora en España, por Enrique Roca IV. La comprensiónlectora en Cataluña. Datos y rasgos diferenciales, por Ignasi Vila V. Rasgos lectores del alumnado de América Latina, por Constanza Mekis M. 73 75 81 85 95
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SESIÓN III
Leer para aprender
I. Introducción a la sesión, por Luis Cáceres II. Leer para aprender, por Catherine Snow III. Alumnos y profesores: ¿qué necesitan aprender para promover una comprensión profunda?,por Emilio Sánchez de Miguel IV. La lectura en el aprendizaje del español en el estado de California, por José Gómez Velásquez V. La lectura en los adolescentes. El caso de México, por María Edith Bernáldez Reyes 105 107 113 121 125
SESIÓN IV
Políticas y programas de fomento de la lectura
I. Introducción a la sesión, por Eva Almunia II. La experiencia impulsada desde el Ministerio deEducación de la nación argentina, por Ignacio Hernaiz III. Decálogo para políticas y programas eficaces en España, por Antonio Basanta Reyes IV. Decálogo de políticas públicas para promover la lectura. Una primera reflexión para el contexto de América Latina, por Elisa Bonilla Rius V. El papel de la lectura en la formación de profesores, por Juan Eduardo García-Huidobro 133 135 147 153 159
SESIÓN VLa experiencia de leer: qué aporta la lectura a la formación
I. Introducción a la sesión, por Álvaro Marchesi II. Fragmentos y vínculos, por Francisco Rico III. La lectura de textos de pensamiento e información, por Fernando Savater 171 173 177
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PrESENTACIÓN
La XXIII Semana Monográfica de la Educación, dedicada a La lectura en la sociedad de la información,constituyó un foro en el que se expusieron documentados trabajos sobre el cultivo y los resultados en los sistemas educativos de esta esencial competencia para los aprendizajes personales y para el acceso a la sociedad de la información, que es tanto como decir para lograr un adecuado desenvolvimiento en el mundo actual. La presencia y participación de investigadores de las más prestigiosasentidades del mundo, junto a líderes educativos del área iberoamericana, dieron a sus análisis un muy destacado valor. Tenemos, por ello, la satisfacción de publicar el conjunto de sus intervenciones para lograr la difusión de estas ideas e informaciones, que es objetivo central del trabajo y aportación de la Fundación Santillana al avance y mejora de la educación en nuestros países. Madrid, enero de2009.
Ignacio Polanco
Presidente Fundación Santillana
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DoCumENTo báSICo Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse. Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos
por Fernando Reimers y Jenny Eva Jacobs
1. INTroDuCCIÓN. LA CoNTINuA EVoLuCIÓN DE LA DEFINICIÓN DE ComPETENCIA LECTorA En este documento argumentamos que el desarrollo de...
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