resumen
Páginas: 39 (9643 palabras)
Publicado: 17 de junio de 2013
Un currículum en común
y diversificado
Para todos los que enseñan
y aprenden en la escuela
Un currículum en común
y diversificado
Para todos los que enseñan
y aprenden en la escuela
ISBN: 978-987-549-430-5
© Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección de Curricula y Enseñanza, 2010
Hecho el depósito que marca la ley 11.723
Dirección General dePlaneamiento Educativo
Dirección de Currícula y Enseñanza
Esmeralda 55, 8o piso
C1035ABA - Buenos Aires
Teléfono/fax: 4343-4412
Correo electrónico: dircur@buenosaires.edu.ar
Educación inclusiva : un curriculum en comun y diversificado / coordinado
por Graciela Cappelletti. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2010.
40 p. ; 30x21 cm.
ISBN978-987-549-430-5
1. Material Auxiliar para la Enseñanza. I. Cappelletti, Graciela, coord.
CDD 371.33
Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en este documento,
hasta 1.000 palabras, según ley 11.723, art. 10o, colocando el apartado
consultado entre comillas y citando la fuente; si éste excediera la extensión
mencionada, deberá solicitarse autorización a la Dirección deCurrícula y Enseñanza.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.
Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Ministro de Educación
Esteban Bullrich
Secretario de Educación
Andrés Ibarra
Subsecretaria de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica
Ana María Ravaglia
Un currículum en común y diversificado
Para todos los que enseñan y aprenden en la escuela
Dirección de Currícula y EnseñanzaGraciela Cappelletti
Elaboración del documento
José María Tomé
Andrea Köppel
Edición a cargo de la Dirección de Currícula y Enseñanza
Coordinación editorial: Paula Galdeano
Edición: Gabriela Berajá, María Laura Cianciolo, Virginia Piera, Sebastián Vargas
Coordinación de arte: Alejandra Mosconi
Diseño gráfico: Patricia Leguizamón y Patricia Peralta
Apoyo administrativo: Andrea Loffi, OlgaLoste, Jorge Louit y Miguel Ángel Ruiz
Este documento invita a reflexionar en torno a nuestro rol y a nuestras
prácticas en el espacio educativo por excelencia, el aula, en el marco de
la aspiración de construir una sociedad e instituciones educativas inclusivas. Y se suma a los siguientes documentos publicados:
•
El trabajo en el aula desde una perspectiva inclusiva. G.C.B.A.,Ministerio de Educación, Dirección General de Planeamiento Educativo, Dirección de Currícula y Enseñanza, 2009.
•
La diversidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. G.C.B.A.,
Ministerio de Educación, Dirección General de Planeamiento Educativo, Dirección de Currícula y Enseñanza, 2008.
5
Un currículum en común y diversificado
Índice
La educación inclusiva: la institución escuela, elcurrículum y la evaluación
La escuela desde una perspectiva inclusiva
Indicadores del pasaje desde una escuela integradora a una inclusiva
Adaptaciones en el Proyecto Escuela (PE)
Adaptaciones en el Proyecto Curricular Institucional (PCI)
7
13
13
15
16
Evaluación y contexto
17
17
19
Las adaptaciones curriculares
25
La evaluación
La evaluación y sus marcos teóricosLas adaptaciones curriculares de acuerdo con el tipo de necesidades educativas,
desde una perspectiva inclusiva
26
Bibliografía
33
Índice de cuadros
9
CUADRO 2. Evaluación de necesidades educativas: aspectos básicos 21
CUADRO 3. Adaptaciones curriculares: concepto 26
CUADRO 4. Adaptaciones curriculares significativas y no significativas 27
CUADRO 5. Adaptaciones curriculares:cuadro integrador 31
CUADRO 1. Adaptaciones curriculares: modelos de organización y funcionamiento
“Cuando se piensa en currículo, no se pueden separar forma y
contenido. El contenido está siempre envuelto en cierta forma
y los efectos de ésta pueden ser tan importantes como los
comúnmente destacados efectos de contenido.”
TOMAZ TADEU DA SILVA, 1995.
La educación inclusiva: la...
y diversificado
Para todos los que enseñan
y aprenden en la escuela
Un currículum en común
y diversificado
Para todos los que enseñan
y aprenden en la escuela
ISBN: 978-987-549-430-5
© Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección de Curricula y Enseñanza, 2010
Hecho el depósito que marca la ley 11.723
Dirección General dePlaneamiento Educativo
Dirección de Currícula y Enseñanza
Esmeralda 55, 8o piso
C1035ABA - Buenos Aires
Teléfono/fax: 4343-4412
Correo electrónico: dircur@buenosaires.edu.ar
Educación inclusiva : un curriculum en comun y diversificado / coordinado
por Graciela Cappelletti. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2010.
40 p. ; 30x21 cm.
ISBN978-987-549-430-5
1. Material Auxiliar para la Enseñanza. I. Cappelletti, Graciela, coord.
CDD 371.33
Permitida la transcripción parcial de los textos incluidos en este documento,
hasta 1.000 palabras, según ley 11.723, art. 10o, colocando el apartado
consultado entre comillas y citando la fuente; si éste excediera la extensión
mencionada, deberá solicitarse autorización a la Dirección deCurrícula y Enseñanza.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.
Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Ministro de Educación
Esteban Bullrich
Secretario de Educación
Andrés Ibarra
Subsecretaria de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica
Ana María Ravaglia
Un currículum en común y diversificado
Para todos los que enseñan y aprenden en la escuela
Dirección de Currícula y EnseñanzaGraciela Cappelletti
Elaboración del documento
José María Tomé
Andrea Köppel
Edición a cargo de la Dirección de Currícula y Enseñanza
Coordinación editorial: Paula Galdeano
Edición: Gabriela Berajá, María Laura Cianciolo, Virginia Piera, Sebastián Vargas
Coordinación de arte: Alejandra Mosconi
Diseño gráfico: Patricia Leguizamón y Patricia Peralta
Apoyo administrativo: Andrea Loffi, OlgaLoste, Jorge Louit y Miguel Ángel Ruiz
Este documento invita a reflexionar en torno a nuestro rol y a nuestras
prácticas en el espacio educativo por excelencia, el aula, en el marco de
la aspiración de construir una sociedad e instituciones educativas inclusivas. Y se suma a los siguientes documentos publicados:
•
El trabajo en el aula desde una perspectiva inclusiva. G.C.B.A.,Ministerio de Educación, Dirección General de Planeamiento Educativo, Dirección de Currícula y Enseñanza, 2009.
•
La diversidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. G.C.B.A.,
Ministerio de Educación, Dirección General de Planeamiento Educativo, Dirección de Currícula y Enseñanza, 2008.
5
Un currículum en común y diversificado
Índice
La educación inclusiva: la institución escuela, elcurrículum y la evaluación
La escuela desde una perspectiva inclusiva
Indicadores del pasaje desde una escuela integradora a una inclusiva
Adaptaciones en el Proyecto Escuela (PE)
Adaptaciones en el Proyecto Curricular Institucional (PCI)
7
13
13
15
16
Evaluación y contexto
17
17
19
Las adaptaciones curriculares
25
La evaluación
La evaluación y sus marcos teóricosLas adaptaciones curriculares de acuerdo con el tipo de necesidades educativas,
desde una perspectiva inclusiva
26
Bibliografía
33
Índice de cuadros
9
CUADRO 2. Evaluación de necesidades educativas: aspectos básicos 21
CUADRO 3. Adaptaciones curriculares: concepto 26
CUADRO 4. Adaptaciones curriculares significativas y no significativas 27
CUADRO 5. Adaptaciones curriculares:cuadro integrador 31
CUADRO 1. Adaptaciones curriculares: modelos de organización y funcionamiento
“Cuando se piensa en currículo, no se pueden separar forma y
contenido. El contenido está siempre envuelto en cierta forma
y los efectos de ésta pueden ser tan importantes como los
comúnmente destacados efectos de contenido.”
TOMAZ TADEU DA SILVA, 1995.
La educación inclusiva: la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.