resumen
Páginas: 2 (342 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2013
MODELO DE PLANIFICACIÓN DE AULA
Nombre: Daniel Cabrera Unidad: Orientación Vocacional
Subsector: Orientación Nivel: NM3
Objetivos Fundamentales Verticales: Identificar yconocer requisitos para el financiamiento de la educación superior.
(22/06/12)
Aprendizajes
esperados
Contenidos Mínimos obligatorios y complementarios
Actividades de Aprendizaje
(alumno)Actividades de enseñanza
(profesor)
Recursos didácticos
Procedimientos y criterios de evaluación
Aprendizajes Conceptuales
Conocer distintos mecanismos para financiar su educación superior.Aprendizajes Procedimentales
Reconocer los mecanismos de financiación para la educación superior.
Elaborar sus propias reflexiones respecto al problema de la educación.
AprendizajesActitudinales
Valoran el reconocerse a sí mismos.
Créditos Universitarios.
INCIO
Exploración de la Experiencia Previa
Los Alumnos por medio de una canción de Anita Tijoux se insta a unareflexión acerca del Movimiento Estudiantil.
DESARROLLO
Experiencia Directa
Por medio de la canción se hace una discusión acerca de lo que consideramos acerca de las demandas estudiantiles.
Discusiónsocializada
Los alumnos construyen una opinión acerca de los créditos y su forma de operar. Formalización
Transferencia o profundización.
Se presenta información acerca de las formas que existen hoypara financiar la educación superior.
CIERRE
Se sintetiza la información y las opiniones acerca del problema de los créditos.
INICIO
Exploración de la Experiencia Previa
El profesor pormedio de una canción insta al debate y el dialogo acerca de la educación en Chile.
DESARROLLO
Experiencia directa
El profesor por medio de una canción insta a la reflexión acerca de la educación.Discusión socializada
Guía la discusión, modera, estimula la participación de los alumnos.
Formalización
El profesor expone sobre las formas crediticias para financiar la educación...
MODELO DE PLANIFICACIÓN DE AULA
Nombre: Daniel Cabrera Unidad: Orientación Vocacional
Subsector: Orientación Nivel: NM3
Objetivos Fundamentales Verticales: Identificar yconocer requisitos para el financiamiento de la educación superior.
(22/06/12)
Aprendizajes
esperados
Contenidos Mínimos obligatorios y complementarios
Actividades de Aprendizaje
(alumno)Actividades de enseñanza
(profesor)
Recursos didácticos
Procedimientos y criterios de evaluación
Aprendizajes Conceptuales
Conocer distintos mecanismos para financiar su educación superior.Aprendizajes Procedimentales
Reconocer los mecanismos de financiación para la educación superior.
Elaborar sus propias reflexiones respecto al problema de la educación.
AprendizajesActitudinales
Valoran el reconocerse a sí mismos.
Créditos Universitarios.
INCIO
Exploración de la Experiencia Previa
Los Alumnos por medio de una canción de Anita Tijoux se insta a unareflexión acerca del Movimiento Estudiantil.
DESARROLLO
Experiencia Directa
Por medio de la canción se hace una discusión acerca de lo que consideramos acerca de las demandas estudiantiles.
Discusiónsocializada
Los alumnos construyen una opinión acerca de los créditos y su forma de operar. Formalización
Transferencia o profundización.
Se presenta información acerca de las formas que existen hoypara financiar la educación superior.
CIERRE
Se sintetiza la información y las opiniones acerca del problema de los créditos.
INICIO
Exploración de la Experiencia Previa
El profesor pormedio de una canción insta al debate y el dialogo acerca de la educación en Chile.
DESARROLLO
Experiencia directa
El profesor por medio de una canción insta a la reflexión acerca de la educación.Discusión socializada
Guía la discusión, modera, estimula la participación de los alumnos.
Formalización
El profesor expone sobre las formas crediticias para financiar la educación...
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