Resumen
Páginas: 27 (6606 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2010
RESUMEN
Para empezar con el resumen de todas las lecturas es necesario saber de donde partir, cuál es el seguimiento que un maestro debe llevar a cabo para impartir su clase, cómo organiza la información que transmitirá a sus alumnos, que obstáculos encuentra el maestro a la hora de trabajar con el grupo y en que esta dividido el programa para realizar, todo esto con la finalidad de mejorar eltrabajo del maestro y sobre todo lograr que el alumno construya el conocimiento que se espera, que el maestro utilice elementos clave para guiar el desarrollo de la clase, como son planteamiento y resolución de problemas, lograr la comunicación y argumentación de los alumnos sobre el contenido y saber manejar técnicas que permitan la adquisición y comprensión del contenido.
PROGRAMA DE ESTUDIO2006
La SEP edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzanefectivamente el derecho a una educación básica de calidad.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que puso el énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias básicas para seguir aprendiendo; impulsó programas para apoyar la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento audiovisual ybibliográfico.
Con base en el artículo tercero constitucional y en cumplimiento de las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el Programa Nacional de Educación 2001-2006 el compromiso de impulsar una reforma de la educación secundaria que incluyera, además de una renovación del plan y de los programas de estudio, el apoyo permanente ysistemático a la profesionalización de los maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento escolar, así como el impulso a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran a la escuela como el centro de las decisiones y acciones del sistema educativo.
Mediante el estudio de las matemáticas se busca que los niños y jóvenes desarrollen una formade pensamiento que les permita expresar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales, así como utilizar técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas; al mismo tiempo, se busca que asuman una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como enotros diferentes.
La escuela deberá propiciar un ambiente en el que los alumnos formulen y validen conjeturas, se planteen preguntas, utilicen procedimientos propios y adquieran las herramientas y los conocimientos matemáticos socialmente establecidos, a la vez que comunican, analizan e interpretan ideas y procedimientos de resolución.
La actitud positiva hacia las matemáticas consiste endespertar y desarrollar en los alumnos la curiosidad y el interés por investigar y resolver problemas, la creatividad para formular conjeturas, la flexibilidad para modificar su propio punto de vista y la autonomía intelectual para enfrentarse a situaciones desconocidas; consiste en asumir una postura de confianza en su capacidad de aprender.
Los contenidos que se estudian en la educación secundariase han organizado en tres ejes:
1.-Sentido numérico y pensamiento algebraico alude a los fines más relevantes del estudio de la aritmética y del álgebra: por un lado, encontrar el sentido del lenguaje matemático, ya sea oral o escrito; por otro, tender un puente entre la aritmética y el álgebra, en el entendido de que hay contenidos de álgebra en la primaria, que se profundizan y consolidan en...
Para empezar con el resumen de todas las lecturas es necesario saber de donde partir, cuál es el seguimiento que un maestro debe llevar a cabo para impartir su clase, cómo organiza la información que transmitirá a sus alumnos, que obstáculos encuentra el maestro a la hora de trabajar con el grupo y en que esta dividido el programa para realizar, todo esto con la finalidad de mejorar eltrabajo del maestro y sobre todo lograr que el alumno construya el conocimiento que se espera, que el maestro utilice elementos clave para guiar el desarrollo de la clase, como son planteamiento y resolución de problemas, lograr la comunicación y argumentación de los alumnos sobre el contenido y saber manejar técnicas que permitan la adquisición y comprensión del contenido.
PROGRAMA DE ESTUDIO2006
La SEP edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzanefectivamente el derecho a una educación básica de calidad.
Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que puso el énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias básicas para seguir aprendiendo; impulsó programas para apoyar la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento audiovisual ybibliográfico.
Con base en el artículo tercero constitucional y en cumplimiento de las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el Programa Nacional de Educación 2001-2006 el compromiso de impulsar una reforma de la educación secundaria que incluyera, además de una renovación del plan y de los programas de estudio, el apoyo permanente ysistemático a la profesionalización de los maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento escolar, así como el impulso a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran a la escuela como el centro de las decisiones y acciones del sistema educativo.
Mediante el estudio de las matemáticas se busca que los niños y jóvenes desarrollen una formade pensamiento que les permita expresar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales, así como utilizar técnicas adecuadas para reconocer, plantear y resolver problemas; al mismo tiempo, se busca que asuman una actitud positiva hacia el estudio de esta disciplina y de colaboración y crítica, tanto en el ámbito social y cultural en que se desempeñen como enotros diferentes.
La escuela deberá propiciar un ambiente en el que los alumnos formulen y validen conjeturas, se planteen preguntas, utilicen procedimientos propios y adquieran las herramientas y los conocimientos matemáticos socialmente establecidos, a la vez que comunican, analizan e interpretan ideas y procedimientos de resolución.
La actitud positiva hacia las matemáticas consiste endespertar y desarrollar en los alumnos la curiosidad y el interés por investigar y resolver problemas, la creatividad para formular conjeturas, la flexibilidad para modificar su propio punto de vista y la autonomía intelectual para enfrentarse a situaciones desconocidas; consiste en asumir una postura de confianza en su capacidad de aprender.
Los contenidos que se estudian en la educación secundariase han organizado en tres ejes:
1.-Sentido numérico y pensamiento algebraico alude a los fines más relevantes del estudio de la aritmética y del álgebra: por un lado, encontrar el sentido del lenguaje matemático, ya sea oral o escrito; por otro, tender un puente entre la aritmética y el álgebra, en el entendido de que hay contenidos de álgebra en la primaria, que se profundizan y consolidan en...
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